关于独立高等医学院校考务管理的思考研究.docVIP

关于独立高等医学院校考务管理的思考研究 　　[摘要]独立医学院校肩负着培养优秀应用型医学人才的重任，并通过考试来检验学生的学习质量，因此加强和规范考务管理工作是独立高等医学院校发展的必然。本文分析了独立高等医学院校考务管理工作中存在的主要问题，并提出了相应解决对策，以期提高教育教学质量及应用型医学人才培养质量。 　　独立学院，指的是高等普通院校与国家机构之外的社会单位，利用非国家性质的财政经费举办的高等院校，也就是民办高等院校。独立学院是我国高等院校的重要组成部分，主要以培养应用型人才为教学目标，通过考试来检验学生的学习状况。考试是教学活动中不可或缺的部分，是检验教师教学效果，促进教师总结经验，进而改进教学方法的重要举措；同时，考试也是检验学生学习情况，让学生改进学习方法，掌握掌握知识技能的重要手段。考务管理作为高校教学管理的重要环节之一，是学校教学工作正常运转的枢纽，是高校教学管理工作中永恒不变的主题。同时，承担着培养优秀应用型医学人才任务的独立高等医学院校的考务管理工作对于促进医学教育质量的提升，提高医师培养质量，保证患者的生命健康也有着重要影响。因此，独立高等医学院校的考务管理工作将显得更为重要。然而纵观当前独立医学院考务管理现状来看，其中还存在许多问题，笔者结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了详细探讨。 　　一、独立高等医学院校考务管理中存在的主要问题 　　（一）考务管理相关制度建设不健全 　　独立学院作为一种新兴的办学模式，一般成立时间较短。学院为了维持正常的教学运转秩序，大部分教育教学管理制度均参照于母体院校。但因独立医学院校在人才培养目标、生源现状和师资来源的特殊性，完全照搬母体院校的管理模式，对独立学院而言，约束性过强，这就导致学生不能按照严格的规章制度进行学习，教师无法遵循院校规章制度进行教学，管理人员不能按规章制度来管理。这种现状，严重制约了教学管理质量和教学效率的提升。独立学院作为一种新颖的高校模式，在诸多方面处于初级探索阶段，管理过程中出现的包括考务管理制度不健全等问题，严重制约了学院教育教学的发展。 　　（二）教师来源复杂，教学考试分离不到位 　　教考分离，顾名思义，指的是教学与考试处于分离的状态，在教学中，教师只需要完成教学任务，无需参与出题或评阅就可完成教学活动的模式。独立医学院校的师资队伍，包括自有教师和外聘教师这两部分组成。自有教师在做好日常教学外，还需参与命题、评估等考试环节，教学考试紧密相连。这样授课教师为了提高学生整体考试分数，大多进行针对性的重点复习指导，导致考试效果会受到人为因素的影响，这样不能够真正的了解学生对学科知识的全面掌握情况，不利于反映真实的教学效果。而外聘教师主要负责专业课程，部分外聘教师除了承担教学还会承担命题和阅卷等考试环节。而医学专业课程常常一个学科会有几个不同科室的医生负责任课，甚至一个教学单元由一个科室几个不同的医生完成教学。对于同一个教学单元几个不同外聘教师教学与命题侧重点不同。这样虽然做到了部分教考分离，但是试卷的难易重点存在很大的人为因素，且不利于知识的衔接。 　　（三）阅卷考核缺少统一规范 　　通过考试，教师对学生掌握知识和技能情况进行综合评定。事实上，很多高等医学院校的试卷一般都是由担任该门课程的任课教师进行阅卷。阅卷时，部分教师不能很好的把握阅卷尺度，一些任课教师甚至为了个人名誉，在阅卷时打印象分、人情分，还有一部分教师，在阅卷前没有做好充分的阅卷准备，不曾制定统一的评分标准。阅卷时，教师倘若发现学生整体成绩较好，则会提高评分标准，倘若发现学生整体成绩偏低，则会放款评分标准；这些现状，都使考核失去了原本的公正性，失去了原有的意义，也不利于学生掌握相关教学知识。另外，每个教师掌握的平时成绩和卷面成绩的比例也不一致，评分的标准缺乏统一规范，这些问题都不利于反映学生的真实水平，给教学管理和教学评价带来误导。 　　（四）监巡考质量不高 　　作弊现象几乎是所有高校都存在的一个问题。作弊现象的普遍，皆反映出了一个问题，那就是监巡考效率偏低。独立医学院教师监巡考效率偏低，主要包括以下三方面原因：一方面由于独立学院学生人数多，每天的考试场次多，且大部分考试安排在中午休息时间，造成监巡考工作任务重，导致许多老师都不愿监巡考，缺乏工作热情，故履行监巡考职责常不到位。二是一些监巡考教师和学生的感情较为熟络，即便在监考过程中，抓到了作弊的学生，考虑到不利于今后的教学活动的顺利开展，于是对学生的作弊倾向不及时制止，这样的监考使学生存在侥幸心理，萌生舞弊动机。三是学院对监巡考人员的培训及监管不到位，导致监巡考人员对自己的职责不清晰，加之缺少对监巡考优劣的奖惩制度，致使监巡考人员监巡考缺少积极性，责任意识差。 　　（五）对学生考风考纪教育和