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创建特色校园文化，培养高职技能精英 　　【摘 要】在科学发展观的指导下，文章拟对高职院校校园文化建设进行初步探索，结合大连软件职业学院校园文化建设实例，提出创建特色校园文化，培养高职技能精英的观点，分析和说明高职院校特色校园文化建设的实践途径。 　　【关键词】特色；校园文化；高职院校 　　《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富各科、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。”思想政治教育工作，根植于校园文化建设之中。加强校园文化建设，能使学生发挥教育主体的积极性，使其自我教育、自我塑造、自我发展，这是任何方法取代不了的。“加强大学文化建设，有利于大学履行好文化育人职能，有利于大学提升核心竞争力，实现科学、持续、和谐发展”。 　　高职院校的办学宗旨是贴近经济，服务企业，面向社会，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德智体美劳全面发展的高等职业技术应用型人才。高职教育的定向教育和明确的培养目标，决定了高职教育应以能力为本位，突出职业特色，也决定了高职校园文化建设必须打造校园文化的高职特色。 　　一、关于高职院校校园文化 　　高校校园文化是指高等学校在其建设和发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称。它包括师生员工的价值取向、精神境界、思维方式、行为准则；包括学校的传统习惯、校园风貌和文化氛围的活动形式及一定的物质形态。 　　特色高校校园文化是高校所特有的文化现象，它是指在塑造高校校园文化时体现出高校的特色，并取得社会以及高校学生的高度认同的文化，是符合高校实际并能被师生员工所接受、能激发员工教书育人的积极性和学生勤奋学习的热情、影响和推动高校发展的现代管理理论。它既是社会变革在高校校园里的折射，同时又具有相对独立性。 　　高职院校是高等院校，其校园文化自然应该具有普通高等院校校园文化的内涵和共性；但高职院校的定位是地方性、行业性很强的“职业型”，是以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作，产学研结合的办学道路，是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的技术技能型的高素质人才。因此其校园文化建设又应具有自身的鲜明特色。高职校园文化建设不能一味地模仿和抄袭普通高校的建设模式，应按照高职教育的特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能彰显职教元素，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业态度和职业人文素质，创建高职院校特色校园文化，培养高职技能精英。从总体上看，高职院校作为一种新兴的办学类型，其发展势头很好，但历史短暂，文化底蕴低，人才培养质量不高，学生被社会认可度较低等问题还是凸显出来，可以说高职院校的发展并没有出现理想的效果。 　　二、建构科学发展观下的高职院校特色校园文化 　　高职教育是一种不同于普通高等教育的高等教育类型，在校园文化建设方面也应当而且可以形成自己的特色。高职院校的校园文化有其鲜明的特色。深化发展高职院校已有的先进文化成果，并积极凝练适合高职院校特点的校园文化，不断提高校园文化建设的有效性，是深入贯彻十八届三中全会精神的必然要求。 　　近年来，大连软件职业技术学院充分利用特色学科优势，培养社会需要的应用型人才，弘扬“思危约礼、博文强能”的校训精神，积极营造团结和谐、积极发展的育人氛围，在校院特色文化建设方面进行了积极的探索和有益的实践，走出了一条特色校园文化建设之路。 　　（一）创设以就业为导向的质量文化，开展素质拓展训练 　　高职院校学生由于多种原因，相当一部分学生在高中时学习基础比较差，缺乏学习动力。相当多的学生过度地强调自己的个人利益，片面地以自我为中心，个人主义较为严重，不愿意承认错误和承担责任。在对大三毕业生的面试现场的表现和面试后对学生的调查中，总结大多数毕业生胆怯、缺乏自信，没有团队意识和集体观念，应变能力差，面对问题和压力时感到为难和退却。 　　作为高职院校的学生，毕业后不仅要拥有健康的体魄，还要有良好的心理素质、优良的团队意识、吃苦耐劳的品质、创新能力、诚信品质、以及承担风险、面队挑战的信心。为了更好的解决以上谈及的高职院校学生存在的问题，培养出优秀的职业人才，大连软件职业学院以就业为导向，依托军训、体育课堂、大学生心理健康中心、学生社团，开展了素质拓展训练。 　　如拓展训练中的“穿越电网”项目就是要培养大学生的团队合作精神。在受训大学生的面前竖着一张与常人同高的大网，网上有大小不规则的20多个洞，一组10多人要在规定的时间内全部通过，每个洞只能使用一次，身体的任何部分都不许碰到网，否则就是“触电”，钻过去的人不许回来帮忙。这个项目看起来容易，但做成功非常难。