大学选修中国文化经典研读课件.ppt

阅读下面《论语》中选段，完成试题 子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 ” 请概括孔子关于“勇”的观点。 答：孔子认为君子应具有 “勇” 的品格；孔子认为不能“勇” 而无礼，”勇” 而不逊;主张”勇” 应用义来规范。 2,对于当时孔子及其弟子所厌恶的人和事，今天你会持什么态度?请联系你的生活实际说说理由。 答:我赞成孔子的七恶观点。 孔子“义”的道德评判标准在我们今天仍然是适用的，对话中所提到的七恶，在今天的现实社会中，仍然是值得我们去批评的。 （仅供参考） 方法总结 文化经典阅读的复习备考，应当注意以下几个方面： 一、对作者整个思想体系要有所了解。 二、从语段中找出关键语句。 三、根据选段中的关键语句把握作者的中心论点， 用自己的语言加以阐述。 四、根据选段的具体内容作答，答案要具体、准确、忠实于原文，切忌大而空。  子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 ” 译文:子贡说：“君子也有厌恶的人吗？”孔子说：“有。厌恶宣扬别人缺点的人，厌恶以下谤上的人，厌恶勇敢而无礼的人，厌恶一意孤行而顽固不化的人。”孔子又说：“赐，你也有厌恶的人吗？”子贡说：“厌恶把抄袭当作有学问的人，憎恶把傲慢当作勇敢的人，厌恶把揭发别人的隐私当作直率的人。” * 中国文化经典研读 岳阳县二中 李军 1,《2012高考大纲》选考内容“关注学生特长，个性和探究能力的发展······侧重应用能力的考查，要求用语文知识解决实际问题。 2,第六大题：选作题，2小题，约12分，考生任选一题作答。 《考纲说明》 1.阅读下面的文字，完成题目。（《2010年高考湖南卷考试说明?语文》） 《庄子?在宥》中有一则寓言： 云将在东方遇到鸿蒙，见他正拍着腿跳跃游行。云将肃然恭立，问道：“先生是谁？为何来到这里？”鸿蒙跳跃不止，回答一声：“遨游！”云将说：“我想请教一个问题。”鸿蒙仰面看他一眼，发出一声：“吁！”云将问：“天气不和，地气郁结，六气（阴阳风雨晦明）不调，四时失序。如今我想要融合六气的精华来养育万物，应该怎么做？”鸿蒙拍着腿跳跃着，转过头说一句 样题展示 “我不知道，我不知道！” 三年后，云将又在宋国的原野上遇见鸿蒙，心中大喜，快步上前叩头行礼，希望鸿蒙给他指点。鸿蒙说：“随意漂游，不知道有何追求；任心狂放，不知去向何方。无拘无束，游于无穷。我又知道什么！” 联系《逍遥游》分析这则寓言表明了庄子治理社会和对待人生怎样的观念。 【答案要点】 ①庄子借鸿蒙回避如何“融六气以养万物”的提问，表明了无为而治的观念。 ②庄子主张无拘无束、逍遥天地间，追求人生的绝对自由。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （《孟子·梁惠王上》） 视人之国若视其①国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 （《墨子·兼爱中》） [注]①其：反身代词，指自己。 简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈 你的看法。200字左右。（9分） 阅读下面的文字，完成题目。 (2011年湖南高考试题) 样题展示 ①两段文字都体现了爱的思想，但儒家倡导的是 有等级的仁爱，以及表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视” 表明的是一视同仁，爱无等差。 ②可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可以强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可以从儒、墨兼同，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系实际谈看法。 如答案不在以上角度内，但言之成理也可。 答案要点提示： 样题题型具有以下几个特点： 整合点拨 因此不宜单纯地将它作为古代汉语来学习，而应该注重对文化经典阅读材料内容的理解，要求学生从阅读材料中筛选出作者的观点态度，并进行分析概括。 一，从内容上看，对道家、儒家、墨家思想的理解，重在于学生文化经典素养的积累。 二，从难度上看，不考文言翻译。 三，从试题要求上看，从材料中筛选观点并对其进行分析表述或者用现代观念解读。 四，从答案呈现上看，利用文本，组织语言，分点表述。 子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶。恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”曰：“赐也亦有恶乎？”“恶徼以为知者，恶不孙以为勇者，恶讦以为直者。” 子路曰:君子尚勇乎?子曰:君子义以为上。君子有勇而无义为乱,小人有勇而无义为盗。 训练提升 1,请