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《汉语专题》课程教学形式初探 《汉语专题》课程教学形式初探 ------《汉语专题（1）》模块式助学设计 甘肃广播电视大学 嘉峪关分校 孙惠丽 [摘要] 本课题针对在开放教育形式下成人学习的特点，结合教学实际，提出模块式教学的助学形式，并根据教学大纲和教学计划将课程内容设计为三大模块，指导学员进行自主学习，结合教师的辅导，完成本课程的学习。 [关键词] 开放教育 汉语专题 教学形式 初控 模块式助学设计的创建基础 根据教学安排，我接到该门课程的教学任务后，按常规制定了教学进度计划，进行备课，但在实际教学中出现了学员严重缺课现象，使教学无法按计划实施。于是我与学员进行了交谈，征求教学意见和教学要求，学员反映，他们并不是不需要面授辅导，平时他们也没有过多的时间自学，很希望老师能够对他们进行面授辅导，但又因种种原因不能保证每次到校参加学习，为此我在该门课程的教学上进行了改进和尝试。 学习者基本情况分析 项目 情　　　　况　　　　反　　　　映 开放教育 特点 以学生自学为主，有较强的自觉性 学习者 基本情况 年龄 平均年龄34 学历 大专 职业 教师。中小学语文教师占88% 工学矛盾突出 业务骨干 业务繁忙，工作时间无暇学习 工作压力大 由于担子重，造成工作压力大，全身心投入到工作中。 晚自习 中学教师多有晚自习，在自学上更缺少时间保证。 应酬多 因工