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多媒体是科学教学的辅助手段 ----由《惯性》一课教学引起的思考 浙江省丽水市梅山小班 金小群 [摘要]：随着现代信息技术的发展，计算机多媒体技术和网络技术已进入校园，并得到飞速的发展。由于多媒体的运用，使科学教学注入新的活力，使课堂教学从“传统模式”向现代化教学方式转变，使学生的学习积极性得到提高，学生的视野得到扩展，然而现在很多教师在科学课堂中过分的依赖多媒体，甚至所有必要的实验都用多媒体代替，将我们的科学变成了“文学”，本文章就如何正确使用多媒体进行科学课堂的辅助教学做的一些心得。 [关键词]：实验 多媒体辅助教学 情景一：停电了，某办公室一教师：“啊，停电了，怎么办呀？今天上课怎么上呀，没课件了。———”另一教师：“我也是呀，这怎么办呀，不知上些什么呀？”接着很多教师都这样感慨，担忧着没有课件应该怎样上，有些祈祷着一会就来电，有些急忙看书重新备课，有些甚至想临时把课改成练习课或者考试。在一片无奈的埋怨声中，呼地电又来了，“哈，电来了，电来了，”办公室里一阵欢喜。准备好课件的教师安心地拿着U盘去上课。 在现代信息技术普及到课堂教学中时，多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。在这种新的教育手段的冲击下，我们在教育过程中总存在许多认识上的误区：多媒体教学在教育过程中成为竞赛课或公开课的一种表演工具，讲究课件的新颖和花哨，成为评价课堂的一个标准用多媒体课件代