高中数学 2.1.3解三角形的进一步讨论 复习教案 北师大版必修5.docVIP

课题 §2．1．3解三角形的进一步讨论 课型 新授课 课时 备课时间 教学目 标 知识与技能 掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用 过程与方法 通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 情感态度与价值观 通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系。 重点 在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 难点 正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用。 教学方法 观察、思考、交流、讨论、概括。 教学过程 Ⅰ.课题导入 [创设情景] 思考：在ABC中，已知，，，解三角形。 （由学生阅读课本第9页解答过程） 从此题的分析我们发现，在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，在某些条件下会出现无解的情形。下面进一步来研究这种情形下解三角形的问题。 Ⅱ.讲授新课 [探索研究] 例1．在ABC中，已知，讨论三角形解的情况 1．当A为钝角或直角时，必须才能有且只有一解；否则无解。 2．当A为锐角时， 如果≥，那么只有一解；