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洞察人的本性，关怀人的需要 　　【摘 要】马斯洛的需要层次论是人本主义心理学的重要理论基础。本文试图应用需要层次理论剖析教育现象，解决一些教育问题。 　　【关键词】本性；需要；需要层次论；教育启示 　　人们都说现在的思想工作不好做，都说现在的孩子难管教，这是当前困扰家长、学校、教师的一个普遍问题。究其原因，有很多方面：从教育层面上看，我们过份依赖简单的说教和灌输，过份强调教育者传道授业解惑的作用，而缺少对人性的洞察，缺少对人需要的关注，缺少对孩子天性的呵护与关怀，这样的教育是生硬、冷漠、苍白的，其效果也就大打折扣，有时甚至适得其反。因此，作为教育者，我们必须研究儿童的本性，适时地满足儿童的需要。 　　一、马斯洛的需要层次理论 　　马斯洛认为，人的行为是由需要驱动的，人的需要是多种多样的，其满足是无止境的。他把人的基本需要分成五个层次：1.生理需要；2.安全需要；3.爱与归属的需要；4.尊重的需要；5.自我实现的需要。他的需要层次理论做出如下假设： 　　1.已经满足的需要，不再是激励因素，就会有另一种需要取而代之； 　　2.多数人的需要结构很复杂，无论何时何地都有多种需要影响人的行为； 　　3.一般来说，只有在较低层次的需要得到满足之后，较高层次的需要才会有足够的活力和驱动力； 　　4.满足较高层次需要的途径多于满足较低层次需要的途径。 　　二、学生需要的