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浅析农村初中英语后进生的成因及转化策略 　　摘要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。但是，由于诸多因素的影响，导致农村初中英语后进生数量增多。面对这一事实，如何提高后进生的英语学习成绩？本文结合实际教学进行了后进生的成因分析，并在分析成因的基础上提出了一些转化策略。 　　关键词：农村初中 英语后进生 成因 转化策略 　　英语是中学最主要的课程之一。尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，学生的英语成绩“两极分化”现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到一年时间，就成为学习英语后进生。所谓的后进生，指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。这样的学生数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而增加，使英语教学越来越困难。这一现象，一直困扰着农村英语教师。如何转化“后进生”成为大家共同探讨的热点问题。因此，认真分析、找出原因、寻求对策，显得尤为重要。 　　一、农村初中英语后进生形成的原因 　　农村初中英语学习后进生的成因是非常复杂的。一是外部因素，即学校、家庭、社会三者之一的教育或管理失误造成的；二是内部因素，即学生自身的因素，包括学生的智力、心理等因素。我这里主要谈外部因素对农村初中英语学困生形成的影响。