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浅析初中语文的探究与合作教学 　　摘 要：本文阐述了初中语文探究与合作教学内涵，针对初中学生性格特征，分别从创设基于问题的探究与合作情境、创设基于美读的探究与合作情境、创设基于朗诵的探究与合作情境和创设基于角色扮演的探究与合作情境等几方面对初中语文教学进行了探讨。 　　关键词：初中语文；探究与合作；教学 　　语文是一门有别于其它学科的集思想性、知识性和艺术性为一体的，传承中国千年语言文化的综合基础学科，初中语文教学是实施素质教育的关键。随着课改的深化，新课标对中学语文课堂教学提出了更高的要求，即初中语文教学应将学生作为语文学习的主体，在积极宽松的课堂教学氛围下，引导和鼓励学生以自主、探究、合作方式学习，启迪心灵，放飞思想。 　　探究与合作教学模式，是目前被世界先进国家在教学实践中普遍采纳的、成功的国际主流教学策略。因此，如何打破传统教学模式，既在教学方法上有所传承，又在教学策略上积极创新，发挥学科优势，将探究与合作教学模式融入单一、枯燥的初中语文课堂教学，最大限度地激发学生学习语文的热情、积极性和创造力，实现素质教育的培养目标，已向中学语文课堂教学提出了挑战。 　　一、初中语文探究与合作教学内涵 　　探究与合作教学是围绕学习目标，独立阅读、自主探究，通过小组间的合作学习，交流各自的探究成果，使各小组成员之间自主探究成果得以检验并完善，最终形成新的合作成果的教学方