浅析幼儿教师在音乐活动中的创新能力.docVIP

浅析幼儿教师在音乐活动中的创新能力 摘 要：江泽民总书记提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着国家新课程改革的推进，培养学生的创新精神和创新能力成为当前实施素质教育的重点，也成为我国基础教育改革的根本任务之一。音乐作为创造性最强的艺术，在人的幼儿时期便表现出来，它为幼儿提供一个自由广阔的想象与创造的空间，故学前音乐教育在培养幼儿创新能力方面肩负着特殊的使命，幼儿音乐教师是这一使命的执行者。创新型幼儿音乐教师应具备的基本素质：良好的创造品质，基本的专业知识和技能，能够建立民主和谐的教学氛围，具有善于激发幼儿创造性思维的能力等。 关键词：创造型 音乐教师 教学 师者，传道、授业、解惑也。迄今为止，教师具有的文化传递的基本职能没有变，但是教师的角色却越来越向多元化方向发展。我国基础教育课程改革全面启动以来，人们既对教师寄予了很高的期望，同时又把教师视为课程改革的“障碍”而要求其进行自我改造，这使教师的发展陷入两难境地。教师是人类灵魂的工程师，是教学活动的主导，是深化教学改革的关键。目前，许多国家都在进行以课程改革为切入点的教育改革。但是，无论课程设计理念出发点如何富有远见，最终要通过每位教师的具体实践来得以实施和实现。面对21世纪的挑战，我们所担心的不是资金和资源问题，而是人才素质问题。知识经济需要的人才是一种新型的人才，即具有创造性思维和创造能力的人才，所以