普通老师的一天什么样.doc

普通老师的一天是什么样？老师的时间都去哪儿了 现代教育报2015-03-17 11:21:42基础教育?教师?时间阅读(31116)评论(178)分享到 　　“中小学教师每周的实际工作时间平均为５４．５小时，一些地区的高中主课教师日平均工作时长１６小时。但用于课堂教学的时间不足总工作时间的１／４，大部分时间被其他事情占据！”全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进呼吁，“为基础教育教师减减负。” 　　教师的工作状态、生活状态和生存状态，成为今年两会期间代表委员们关注的话题之一。相关调查显示，老师们的工作并不轻松，除备课、批改作业、管理学生之外，参加教学评估、应对检查、晋升、评职称、课题研究、学习培训等成为教师工作的常态。“老师的时间都去哪儿了？”许多老师发出这样的感慨。 　　■现状再现 　　老师的时间稀少而珍贵 　　黄恩红（北京市石景山区杨庄中学）：自从一首“时间都去哪了”响遍全国后，似乎唱醒了整天忙碌的人们，该停下脚步好好回顾一下这一年的收获。时间一下子变得更珍贵了，这是作为主课老师兼班主任的普遍感受。 　　每天工作近１２个小时，早上7点多进了校门，便马不停蹄：检查作业情况，督促打扫卫生，听学生日志总结，辅导学生晨读，之后上两个班的课。课间操半小时，午自习４０分钟：辅导作业，了解学生对知识的掌握情况，进行学生的思想教育……所剩无几的时间判作业，出试题，备课。 　　此外还有，每周半天的区教研进修，每周的校教研活动、备课组活动，每周的学校例会，隔周的党员会议；填表格，写手册，作总结，析数据；数不清的领导听课，忙不完的各种赛事，做不够的大小活动……真的，说多了都是泪（累）！ 　　老师的时间偷偷溜走了 　　杨海英（北京市大兴区第七中学）：我们的时间都去哪儿了？每天上课之前，要准备课件，写教案，课前复备；课上要根据学情修改教学思路，应对课上突发状况；课后要处理学生课上发生的问题。 　　老师的一皱眉可能都会对学生产生不良影响，所以每时每刻都要保持昂扬的工作状态，一个小问题的解决都可能用上一节课或者几节课，有的事情也许需要几个月的不断跟踪和关注。教学和教育不可分，每一个老师都是双肩挑。 　　上级分配的任务还有很多，各种总结和学习笔记要写，各种会议要开，各级领导来检查要应对，要外出听课，要自我反思。常常遇上午休和深夜家长电话来访，这也是工作内容，也是要放下手中的事情耐心答复。因为在家长心里，老师也是永久在岗的，没有上下班的概念。 　　不知不觉中，老师的时间就这样偷偷溜走了，溜得毫无痕迹…… 　　身兼数职让教师分身乏术 　　张梦初（北京市房山区南尚乐中学）：教园艺小组的同学如何熟悉花的习性，抽查孩子们的听写，给孩子们出数学题，撰写国旗下讲话发言稿，备初二、初三的政治课，备书法课，为出版第二本书法校本教材写字、照相、收集材料，给书法小组的同学布置校园文化建设的任务……是的，这就是我这两天的工作任务。 　　在学校，我承担着书法教师、政治教师的任务，还要组织教师书法协会和学生书法兴趣小组。此外，由于我大学读的是法学专业，所以也负责着给教师们做普法工作。同时，我还是２９个孩子的班主任。因此，我不得不面对一个很现实的问题：虽说能者多劳，但就算是打了鸡血，我的精力也是有限的。 　　教师的辛劳更在课堂外 　　张学炬（山东省济宁邹城市中心店镇老营小学）：课堂有效上课的时间虽然短暂，但在这短短的40多分钟的时间里，教师要调动起自己的所有感官，敏锐地捕捉学生言行及思想细微的变化，以便及时地调整改变教学的节奏，让课堂变得更加高效，但其实教师的辛劳更多的是表现在课堂之外。 　　一位小学语文老师，要批改的作业有大小作文、方格本、练习册、写字等；还要进行单独辅导，每天要占用3个多小时的时间；班主任老师还要做学生的思想转化工作，监督晨读，上学放学的接送，课间的安全检查，与家长及时的沟通协调等。在学校里一点儿闲空都没有，备课只能放在家里。 　　然而，更让老师揪心的是职称评聘，为了取得评聘的“量化指标”，必须参加教育主管部门组织的业务评比，为此须进行理论考试、讲课等多个关节的考核，每次活动都持续好长一段时间，参与老师都要忙得焦头烂额。 　　■解决之道 　　减负要从信任与尊重开始 　　张英华（北京市房山区韩村河中学）：教师的负担有一部分来自应付学校的形式主义检查：比如，规定教案的固定格式与写法，要求一定要手写教案，限定导学案的格式等。 　　教案必须得按固定格式写吗？一定要手写教案吗？导学案的格式必须被限死吗？不同的课型有不同的备课思路，不同的教师有不同的教学风格，不同的学情需要教师有不同的应变策略。用固定的教案或导学格式来框定教师的教学思路，也不是不可以，但是一经固化，便会成为约束的枷锁：让教师为了应付检查，在繁重的教学负担下，挤出时间来手写固定格式的教案，编定被限死格式