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深挖掘 善设境 重思考 　　俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”课堂要精彩有效，备课功夫要做实、做细。如果照抄名家教案，敷衍了事，备课内容就会与具体教学实际严重脱节；如果不重视备课，不熟悉文本，凭着经验与感性认识上课，课堂教学的随意性就很大。没有经过一番精心备课的课堂，教学将如无靶之箭，必将箭箭虚发。因而，只有进行有效备课，才能提高备课的质量，从而保证课堂45分钟教学的有效性。 　　一堂课完整的准备主要包括：备教材知识结构、教学目标要求，备重难点，备教材的创造性开发利用，备教具，备教学流程动态生成中可预知和不可预知的情况等。教师备好每一堂课都是一项艰巨而繁琐的工作，都需要花费很多时间。 　　一、有效备课应考虑的几个关键因素 　　1.教师在备课中要对课程内容的研读、开发以及如何利用周围的教学资源环境等进行思索 　　这个过程是教师“先学的过程”。教师应该在学习过程中，具有创新意识地解读新课标和教材，适当根据新课标的要求和学生的实际，删减和增加教材的一些内容，开发研制适合自己的教学方式，有效地利用周围的教学资源。这些对于教师来说也是一种积极有效的参与方式。 　　教师平时要熟悉教材，把教材看透，要摸清重要知识点和难于理解的知识点，并加强研究突出重点和突破难点的教学策略。然后在备课时，根据学生的实际情况，备好教学内容和教学方法。这样，备课的有效性自然而然就提高了。