山东省高中数学新课标人教A版)必修三《1.2.2 条件语句》课件.ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1．理解条件语句． 2．能够用条件语句编写条件结构的程序． 【核心扫描】 1．条件语句与条件结构的关系． 重点 2．用条件语句编写程序． 重难点 1.2.2 条件语句 条件语句的格式、功能及与条件结构的对应关系 自学导引 格式一 格式二 条件 语句 　 IF　条件　THEN _______ END IF IF　条件　THEN ________ ELSE 　________ END IF 语句 功能 首先对IF后的_____进行判断，如果 IF 条件符合，那么 THEN 执行_______，否则执行________之后的语句 首先对IF后的_____进行判断，如果 IF 条件符合，那么 THEN 执行________，否则 ELSE 执行________ 语句体 语句体1 语句体2 条件 语句体 ENDIF 语句体1 语句体2 条件 对应 条件 结构 框图 1.什么情况下条件语句中的ELSE及其后的语句体可以省略？ 提示　当条件成立时执行某项操作，而条件不成立时，不需进行任何操作时，ELSE及其后的语句体可以省略． 2．两种语句有什么区别和联系？ 提示　 1 区别：第一种条件语句只有一个语句体，是满足条件时执行的语句体；而第二种条件语句含有两个语句体，满足条件时执行一个语句体，不满足条件时执行另一个语句体． 2 联系：两种语句首先都要对条件进行判断，然后才执行相应的语句体；执行完语句体后，程序都交汇于一点完成条件语句；都以IF开始，以END IF结束． IF－THEN语句 1 IF－THEN语句的一般格式是 2 “条件”表示判断的条件，“语句体”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序，END IF表示条件语句的结束．计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后边的语句体；若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句． 1． IF　条件　THEN 语句体 END　IF 名师点睛 3 该语句对应的程序框图如图所示： IF－THEN－ELSE语句 1 IF－THEN－ELSE语句的一般格式为 IF　条件　THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END　IF 2 在IF－THEN－ELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句体1”表示满足条件时执行的操作内容，“语句体2”表示不满足条件时执行的操作内容，END IF表示条件语句的结束．计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后面的语句体1；若条件不符合，就执行ELSE后面的语句． 2． 3 该语句对应的程序框图如图所示： 题型一　读程序、说功能 以下给出的是用条件语句编写的一个程序，根据该程序回答问题： 程序： 【例1】 INPUT　x IF　x＜3　THEN y＝2*x ELSE y x^ 2－1 END IF PRINT　y END 1 若输入－4，则输出结果是________； 2 若输入3，则输出结果是________； 3 该程序的功能是求函数________的值．根据x的取值，选择相应的语句执行． [思路探索] 正确理解IF—THEN—ELSE语句的含义是解题关键． 解析　 1 因为－4＜3，所以y＝2× －4 ＝－8. 2 因为x＝3，所以y＝32－1＝8. 规律方法　条件语句特别适合处理分段函数的问题．本题中当输入－4时，由于x＝－4满足条件“x＜3”，故计算机执行THEN后面的语句体y＝2x；当输入3时，由于3不满足条件“x＜3”，故计算机执行ELSE之后的语句体． 下列程序输入x＝5，y＝－20后，输出的结果为________． 【变式1】 INPUT　x，y IF　x＜0　THEN 　x＝y－3 　y＝y ELSE 　x＝x 　y＝y＋3 END IF PRINT　x*y，y＋x END 解析　x*y＝5× －20＋3 ＝－85. y＋x＝－17＋5＝－12. 答案　－85，－12 题型二　条件语句的简单应用 【例2】 编写一个程序， 使输入的每一个x值都得到相应的函数值． [思路探索] 本题是已知分段函数的解析式求函数值的问题，当输入一个x的值时，由于x所在的范围不同，因而用来计算函数值的解析式也因范围不同而有所不同，因此要计算函数值必须先判断x的范围，要设计求函数值的算法必须用条件结构．相应程序的书写也应用条件语句书写． 解　用变量x，y分别表示自变量和函数值．步骤如下： 第一步，输入x值． 第二步，判断x的范围．若x≥0，则用解析式y＝x2－1求函数值；否则，用y＝2x2－5求函数值． 第三步，输出y值．程序框图如图所示． 程序如下： INPUT　“x＝”；x IF　x＞＝