北师大版数学第册《倒数》详细教案.docVIP

《倒数》教案 课型：新授课 教学内容：北师大版数学第十册《倒数》。 教学目标： 知识与技能：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 过程与方法：在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。 情感、态度和价值观：大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。培养动手动脑能力，以及判断、推理能力。 教学重点：理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。 教学难点：准确透彻地理解倒数的意义。 教学方法：发现法、合作交流法、讨论法、练习法等。 学法指导：观察比较、合作交流、自学尝试等。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入，出示题目 师：请同学们结合语文的学习猜几个字。如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字？生：（呆） 师：如果把“吴”字上下颠倒呢？生：（吞） 师：数是不是也有这样的特性呢？事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数。比如：倒过来变成，倒过来变成，即是7。你能根据它的特性给它起个名字吗？生：（倒数） 师：今天，我们就来一起研究倒数。（出示课件） 探究新知，合作交流 算一算（出示课件） 师：老师给出一些乘法算式，请你算一算，再仔细观察，比一比谁能最先发现这组算式的秘密！ 组织学生交流自己的发现，引导学生总结。 每个算式的乘积都是1。 两个乘数的分子、分母位置颠倒。（出示课件） 深入探讨，质疑问难 理解倒数的意义 师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？ 生1：两个数的乘积是1。 生2：是的倒数。 生3：也是的倒数。 师：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。如：是的倒数，是的倒数，即和互为倒数。 出示课件，学生齐读，板书：乘积是1的两个数互为倒数。 师：你能说上面算式中谁和谁互为倒数吗？ 学生举例说明。 师：你们是怎样理解“互为”这两个字的？ 生1：互为朋友就是指互相是朋友。 生2：互为同学就是指互相是同学。 用面积为1的长方形理解倒数（出示课件） 师：请同学们算一下这几个长方形的面积。 生：面积都是1。 师：同学们能很快说出一个面积为1的长方形边长吗？ 生：能。（和） 师：任意选出一个数做边长，用它的倒数作为另一条边长，这个长方形的面积就是1。 求出长方形的宽。出示课件 师：下面四个长方形的面积是1，请你填一填。怎样求出长方形的宽？ 生：2乘（）等于1,3乘（）等于1,0.4乘（）等于1。 师：只要求出2、3和0.4的倒数就可以了。把2看成分母是1的分数，即2＝，所以2的倒数是。把3看成分母是1的分数，即3＝，所以3的倒数是。把0.4变成分数是，所以0.4的倒数是。 师：还可以看出1的倒数是1。因为1×（1）＝1。板书：1的倒数是1 做游戏（接受挑战）出示课件 师：我们来做游戏。规则：请你说出一个数，然后邀请一位同学说出它的倒数，并说说为什么？ 3、求一个数的倒数的方法（出示课件） 找朋友 ①在下列一组数中，请把互为倒数的每一对数连起来。 1 10 0 ②上面哪些数找不到倒数朋友？（生：1、10、0） ③你们能帮它们找到倒数朋友吗？（生：1和1相乘等于1，所以1的倒数是1。10可以看成，所以10的倒数是。） ④0有倒数吗？（出示课件） 通过学生交流讨论得出0和1不一样，0没有倒数。因为： ㈠、0乘任何数都得0，不可能写出与0相乘得1的算式。 ㈡、0看作的话，交换分子、分母的位置变成，0不能做分母。 所以0没有倒数。板书：0没有倒数。 ⑤怎样求一个数（0除外）的倒数？ 学生回答，老师总结并板书：求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。 巩固练习，拓展提高（出示课件） 找朋友 火眼金睛 我来当名医 课堂总结（出示课件） 今天，你有什么收获？ 生1：我清楚了倒数的意义。生2：我了解了求一个数的倒数的方法。 布置作业 完成课本第32页的练习题。 板书设计： 倒数 乘积是1的两个数互为倒数。 求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。 1的倒数是1,0没有倒数。 manufacturers of technical documents on the quality requirements applicable to this project. Construction quality inspection and evaluation standards issued by the national power company of the electric power construction standard for quality inspection and assessment of the 11 articles assessment inspection standar