强化良好学习习惯养成提高教学质量.docVIP

培养学习习惯 强化自主学习 问题的提出：学习困难历来是教育领域关注的问题，但随着社会的发展，家长对孩子的学习有了更高的期望，同时人们也逐渐感觉到青少年的学习困难现象逐年呈现上升趋势，如何解决这一困扰学校及家长的教育问题，本文试从学生的基本学习习惯入手探究其成因及对策。 关键词：学习习惯 养成教育 自主学习 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果一种学习上的自动倾向。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么养成哪些的学习习惯呢？理想是人奋斗目标，是对未来的一种有可能实现的想象。 简言之，就是通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。这一方面要教师指导学生进行职业规划，确定学什么。另一方面要指导学生对职业规划进行分解，使得职业规划落实到学习生活的每一天,确保学业的严格执行。 二、明确课堂常规，强化课堂意识 开学伊始，班主任和各任课教师必须在第一次课上就要给学生讲清本课程的学习需要准备的学习用具及相关要求，包括作业、用具准备、课本的使用、笔墨纸张等。还可以在教室张贴课堂常规或制定班级课堂常规，明确学生在课堂上的学习行为。从预习到听课，从作业到阅读，从复习到考试，都必须对学生进行严格训练，有些环节在学校里不能监督，就应该和家长联系，争取家长的支持，使学生树立学习的意识，特别是课堂学习意识，明确课堂上应该做什么和怎么做。此外，教师还要和学生一起分析班级学习习惯不足之处，共同提出班级课堂学习常规要求，使全体学生对常规有统一认识，老师带头执行常规，对学生起到示范作用。对于学生中的典型，老师积极树立，以此为榜样，形成班级正确导向，让学生互相影响，互相促进，形成班级良好的学习习惯与风气。 三、改进教学方法，培养学生学习兴趣 兴趣是学习的动机之一，当对学习材料产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与学习活动。著名教育家赞可夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣，可能成为学习的动机。”现实世界的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习心理学家罗杰斯指出：当学生认为学习内容与达到自己目的有关系时，他就会全身心地投入这种学习。激发学生主动参与。转变自己的角色，扮演欣赏者主持人学习者的角色使学生“亲其师，而信其道” 唤起学生学习的兴趣。多种形式的社会实践活动。不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。教学中应关注学生的这些个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平教师允许学生用自己的方法去探索和解决问题。现代教学观提出 “受教育者是有自由意志和人格尊严的具体的现实个体，尊重学生的自由意志和独立人格不仅是真正教育的条件，而且是教育根本目的的内在规定性。”具体尊重学生作为人应该具有的正当的心理和行为需求，尊重他们对生活和学习活动的选择和自由活动权利，尊重他们在人群中的应有的地位，把他们看成与自己身份平等的“人”，并尽最大可能为满足他们的正当需求而创造条件，帮助他们实现自我。处理好成长需求与工作需求表面物质需求和深层自尊需求现时需求和未来需求个人需求和群体秩序需求的关系教育家布卢姆曾说过：教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。知识、思想和方法必须由学生在现实的实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。提供大量的观察、操作、实验及思考的机会，进而通过学生的讨论与交流，获得。同时，在课堂注重了以下两方面。第一，确立“教是为了不教”的观念。整个教学进程其实是一个“从教导学”的转化过程，因此应千方百计地创造条件，注重对学生学法的指导。第二，给学生主动学习的机会。每个人都应该在学习的过程中，根据自己的体验，用自己的思维方式，重新创造有关的知识。因此，教学中教师要少讲，要把时间和空间让给学生，为学生提供再创造的机会，引导学生主动学习。成功能让学生产生自信，学生如果对学习失去了自信心，就会对学习敷衍应付，缺乏学习的主动性。反之，如果自信心强，就会自觉排除各种干扰，充分发挥自己的潜能，主动、积极地投入学习活动中，增强自信心。在课堂上，创造条件满足他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受成功的喜悦。培养的优良习惯，总结归纳的习惯观察思考筛选的习惯切磋琢磨的习惯练后反思的习惯有疑必问有错必改动手实课前预习查找工具书的习惯等等，在人的成长过程中起着至关重要的作用。成长中的青年学生，习惯，寻找一个好习惯，要到的内心去寻找，而非等待别人来告诉你制定明确的目标马上开始。一个月培养一个好习惯，没有实践，。的亲人或朋友 5