没有学习完的同学尽.docVIP

没有学习完的同学尽 快完成学习！ 研修日志：提交数 376 评论数 209 班级推荐数 17 教学设计与反思：提交数 134 评论数 58 班级推荐数 10 作业：提交数 253 评论数 46 班级推荐数 7 论坛研讨：发帖数 820 回帖数 1611 精华贴数 0 主题研修成果：提交数 74 评论数 18 班级推荐数 2 班级学习简报：发布数 4 评论数 42 学员数：98 如何解决体育教学中的纪律 作者：常思卫 体育本是一个来自于生活、发展于生活的学科，体育受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，上课不太遵守课堂纪律，而且这种现象越是在高年级就越明显。到底是什么原因使课堂纪律不好呢？ 我对于这一问题的分析与认识不单单是强求学生遵守课堂纪律的问题，而且是与设计的教学内容、个体运动技能、教学方法以及学生的学业负担之间都有非常密切的联系，因此是一个影响推进体育课程改革的重要问题，值得我们认真地加以分析与解决。我认为使体育课堂纪律不好的原因主要有以下几个方面： 1、现实与理想之间落差 同其他学科不太一样的是，当小学生初次上体育课时，他们对体育其实并不太生疏，因为他们把体育课理解成可以放松玩的课，这是他们头脑中的想象。而现实中的体育课却是一种教育，会有一些比较规范的内容，如队列和一些较正规的技术学习，这与学生头脑中的想象有差别，如果此时教学再生硬就会使这种落差更加加大，使学生一开始就会对体育感到生疏和失望，从而埋下了不遵守课堂纪律的种子。随着学生年龄的增长，他们通过不同的媒介获取体育不同的信息，他们对体育还会不断产生各种想象，这些想象来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育，而当他们却总是要面对体育教学的内容单一，时间短难以尽兴，技术提高程度有限，人数多场地器材不足等体育教学的现实时，这种期望和回答的落差会始终存在，这种落差也会通过学生上课不遵守纪律而表现出来。 2、教学内容低水平重复 由于我们教学条件所限和某些传统教学理论的偏差，在现实的体育教学中的确存在着教学内容在低水平上重复的现象，这和其它学科形成比较明显的反差，也和学生对不断要提高运动技能的要求不相吻合，因此，在客观上显得体育教学内容更加枯燥乏味。体育教学内容的低水平重复主要表现在以下几个方面：①学生喜爱的体育项目不同，教学时间的限制不能全面顾及。②各年级所教内容重复太多，水平相近。③注重单一技术的教学，好在新的体育课程标准已不再规定学习什么内容，同时根据学生年级的变化也相应地淡化了技术教学，注重学生学习的兴趣的培养。每位教师在执行的过程中还或多或少地受过去体育教学的影响，还没有真正地从学生体育学习的成功体验出发。④体育教学也和其它学科一样，受应试教育的影响，本学期考核什么？主要教什么？教学内容不丰富，不符合学生的口味以至于兴趣低落。 3、个体的差异 体育教学与其他学科之间在两个方面具有很重要的区别：①是运动技能学习效果的差异显而易见，即可以在当场显示技能差别。一个动作学会没有、学得怎么样可以立即展现在全班同学的面前，而其他学科因是头脑中的知识，当场的学习效果别人并不是太知道的，因此，体育课中又是即时又直接的评价会使一些学习较差的学生感到自卑；②是在集体项目中，学生之间的技能是要相互配合应用的，差生在体现这种技能的配合的体育比赛中容易受到排斥，自信心容易受到伤害，这是体育教学中造成一些不遵守课堂纪律学生的重要原因。 4、体育教育教学的特殊性 体育学科和体育教师在整个学校教育和教师整体中是比较具有特殊性的一个群体，即相对于知识学科的“文人”和艺术学科的“艺术人”，是一个“武人”的形象。有些体育教师对工作不太负责，“一个哨子两个球，学生教师都自由”，甚至于还有人说这是新的体育课程标准所追求的，这实际是对体育课程标准的一种错误的理解。这也是造成体育课堂纪律不好的重要原因。 解决体育教学中学生“课堂纪律不好”的办法 ： 1、加强教育，提高认识 教师要教育学生要认识到体育课和其它学科一样,也是学校教育的重要组成部分。学生要加强自身的组织纪律性的学习，无论做什么事，无论上什么课都要做到遵守课堂纪律。教师要加强学生体育课学习目的、动机的教育，提高学生上体育课的认识，加大体育课课堂纪律考核的力度。同时，学校要营造一种让学生感到遵守纪律光荣，不遵守纪律就不好的现象，使每一位学生都争着遵守纪律，形成遵守体育课堂常规的良好的校风。 2、认真钻研教材，充分了解学生。 只有在课前认真钻研教材，掌握教材内容，根据学校、学生的实