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教学课例研究——《钓鱼的启示》 福州市盘屿小学 曾遂 教材分析 《钓鱼的启示》是新课标人教版五年级上册第四组的第一篇精读课文。本单元的主题是“生活中的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述了34年前的一天晚上，“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓到了一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”文中的重点句直接点明文章主旨，叙述过程中“我”的心理变化过程为主线，清晰地交待了事情的发展过程；通过人物的语言神态描写，反映了人物的内心世界。教学中应抓住这一主线，引导学生深入理解课文，突出教学重点，突破教学难点。 学情分析 1、经过四年的语文学习，学生已经初步学会了通过朗读、默读来体会文章的思想感情。阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体会，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 2、学生对生活已经形成了初步的看法。要让他们全盘接受作者对生活的思考肯定是不现实的。应引导学生对其眼下的生活进行思考。 3、因为这篇课文的意蕴比较深刻，要注意体会文章中重点句子的含义。 教学目标 1、知识与能力：认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：体会“我”心理变化的过程，理解含义深刻的句子。 　　3、情感态度价值观：从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。有道德是一个人终身具有的巨大财富。 教学重点和难点 教学重点：1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物心理变化的过程，培养学生语感。 教学难点：感悟作者从这件事中得到的启示，引起感情共鸣，体会表达方法。 教学策略选择与设计 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。课标明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养，针对本文的特点，我选择教法如下；1、以读为主，读思结合；2、创设情境，换位思考，体验人物内心。 问题：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，如果你就是文中的“父亲”或“我”，请你们读读课文，讨论一下这条如此诱人的“鱼”该不该放。 教学环境及资源准备 多媒体课件 2、学生预习课文，搜集有关鱼类生活习性的资料。 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 体会钓到大鱼的“得意” 6 ? 分别指导朗读相关的句子。 ?通过朗读、谈体会感受鲈鱼的来之不易和诱人。 ?在朗读中体会文中人物的心理和感情。 研读第4-9自然段，体会放鱼时的复杂心情。 13 创设情境，换位思考，引导学生联系上下文讨论该不该放鱼。 联系上下文讨论该不该放鱼，体会作者心理变化过程。 学生参与讨论是对学生道德认识的一次检验，鼓励学生说出自己真实的想法。 研读第10-11自然段，感悟放鱼后的启示。 12 多媒体课件出示文中含义深刻的句子，引导学生读思结合。 读句子，谈一谈对文中含义深刻的句子的理解和体会。 指导学生联系上下文读懂句子，明白作者所受到的启示。 引导学生在读中感悟文章所说明的道理。 拓展延伸，积累运用 5 提出要求：对文中的作者或“父亲”说一句话。背诵文中你最喜欢的一两句话。 思考老师提出的要求或动笔写一写。 转换迁移，训练运用。 课堂小结 4 教师引导纠正。 学生总结本节课所学和收获。 帮助学生在课的最后进行学习的系统梳理，同时解决学生还存在的疑惑或问题。 板书设计 钓鱼的启示 得意---急切---争辩---哭---乞求---依依不舍 严格自律 学生学习活动评价设计 项目 评分细则 评分 课堂 表现 40分 认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 40分 基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。 30分 能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分 在教师的约束学习活动不佳。 15分或以下 作业 完成 20分 按时保质保量独立完成，并有独特见解。 20分 按时保质保量独立完成。 15分 基本能按时完成。 10分 有不交作业或抄袭等的现象。 5分或以下 小组 活动 40分 积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分 积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。 35分 能参加小组活动，与同学合作愉快。30分 达不到以上要求。 20分或以下 总评 80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。 总分： 等级： 观课、议课 《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文