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牛津初中英语8A Unit 3 A day out Integrated skills教学案例 一、???????????? 8A Unit3 Integrated skills 二、???????????? 1．? 教学课型：听说课 2．教材处理：?本课前半部分展示了一份学校某一次活动的海报，海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排。之后学生还可以检查他们从阅读文章和听力材料中获取的信息是否正确。后半部分鼓励学生运用表示提建议和作安排的语言来组织一次活动。对话提供了提出建议、提出异议、作出回应、说明不利之处以及最后达成协议时经常使用的语言。前半部分我对听前活动进行了精心的设计和安排，我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。后半部分虽然以说为主，但和前半部分之间可以找到切合之处，怎样训练听力，并提高口语，达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标。 3．? 教学目标 1）? 根据上下文以及关键词了解听力材料的主要内容。 2）? 学会如何从海报中得到有用信息。 3）? 听取细节，提炼信息。 4）学会如何向他人提出建议。 4．? 教学重点和难点 ?听力技能和语言表达的训练。 5．教学准备 教学之前，用百度上网搜索牛津初中英语听力教学方法，找到一些相关的论文、案例分析以及教案作为参考，然后根据自己的实际情况在借鉴别人好的做法的同时充分发挥自己的才智，设计出适合本班学生的最佳方案。 根据课堂教学需要，利用百度在英语教师网，牛津英语教研网上搜索并下载8A Unit 3 Integrated skills不同风格的课件（PPT）多个，将其中认为有价值的部分为我所用，充分利用互联网带给我们的方便和快捷。 三、???????????? 1．? 总体思路 本节课主要就是通过听力训练，培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。更好地培养学生的语言运用能力。 2．? 教学过程 Step 1 Teach the new words and expressions 1)T: Do you know who the man is? S: Yes , we do . He is Yaoming. T: Yes . He is one of the best basketball players in the world. Now he is in the final of the basketball competition. 展示一张姚明在赛场上身穿白色球衣的照片，让学生感觉身临其境。告诉学生姚明此刻正在篮球比赛的决赛中，从而教授final 一词,同时也展示了海报中类似的一句话：It is in the final of the basketball competition. 为学生之后阅读海报扫除障碍。 T: Let’s enjoy his wonderful performance ,shall we? 老师邀请学生欣赏姚明在赛场上的精彩表演，学生一定很乐于接受。 这样既能激发学生学习本课的兴趣，又为后面学习B 部分Speak up中关于提建议的句型做了铺垫。 2). watch a snippet of a basketball competition. 3). T: What are the people doing ? They are cheering for Yaoming . They support him. They are the supporters/fans. With their support , he will win. 出示一张观众席上粉丝给姚明喝彩的图片，通过询问学生：人们在干什么？以引出cheer一词，紧接着又很自然地提出support 这个动词, 然后采用说出同意句的方法引出supporters 一词，最后模仿一句海报中的话With their support , he will win.来引出名词support 。在讲解的过程中这四句含有生词的句子是在教师的引导下逐句出现的，我个人认为用这样的方法讲授生词既自然流畅，又易于学生接受, 最后还能领学生读一读这几个句子。 4)．T: After the match , they received the cup and the golden medals . 呈现姚明和队友赛后在颁奖典礼上的图片，教师告诉学生上面的话，由此引出奖杯和奖牌这两个生词，同时在幻灯片上用英文解释receive 的意思是get, 帮助学生更好地理解句意。用鼠标点击图片上奖杯和奖牌，奖杯和奖牌的边缘就会呈现 黄色的轮廓，以提醒学生注意图片中的这个位置，教师可乘势领学生读一下这两