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总计课时：第 1 课时 投放日期：2014年 月 日 课题 《牛津小学英语5B》Unit?1?A?New?Term 第一教时（Part?B?and?Part?C） 1、能正确地听、说、读、写单词Monday,?Tuesday,?Wednesday,?Thursday,?Friday,?Chinese,?Science,Computer?Studies.2、能正确地理解并应用句型What?day?is?it?today??It’s…What?lessons?do?you?have?in?the?…?We?have?…3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome?back?to?school.?Nice?to?see?you.htTp://Www.XxJszJ.cOm 重难点 正确应用所学的句型问答单词的四会掌握 录音、图片、多媒体 集体备课内容 个性化部分 Free?talk?1.Greetings?“Happy?New?Year!’’?“Welcome?back?to?school!”?“How?are?you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision“I?like?English?.What?do?you?like?’’?“Do?you?like…?’’?“How?about?you?’’等所学句型，渗透新知3.Present?“Science，Social?Science,?PE,?Computer?Studies’’?方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如：?I?like?Science.?What?subject?do?you?like??Oh?you?like?Art.?Me,too.?How?about?you/?And?you??…师生示范一例，生生操练并问答表演。B.?Presentation?and?practice1.Learn?“Monday”教师自由谈话引出，例如：Oh,?someone?likes?PE,?but?someone?likes?English…Today?is?“Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“What?lessons?do?we?have?today??”生听、模仿。2.Present?“What?lessons?do?we?have?in?the?morning?”引导学生用“We?have”回答1）师问，让学生熟练回答。?2）学生试问，师帮助纠正读音。?3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。3.Learn?“Tuesday,?Wednesday…Friday”方法：渗透新句型“What?day?is?it?today??It’s…”?例如：What?day?is?it?today?It’s?Thursday.为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“What?lessons?do?we?have?in?the?morning?”?“We?have”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。C．?Practice?1)教师利用自制的课表进行连锁操练：A：What?day?is?it?today?B:?It’s?Thursday.A:?What?lessons?do?you?have?in?the?morning??B:?We?haveB:?What?day?is?it?today?C:?It’s?Friday.….2)?师利用投影进行有意义的操练，图文结合。3）利用挂图，生生问答，检查表演。D、Assign?homework?1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。2．完成练习册A、B部分。 经典题型设计 教学反思 总计课时：第 2 课时 投放日期：2014年 月 日 课题 第一单元第二教时（Read?and?say?和part?F） 1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读写单词a?subject.?Interesting,?a?week?和句型What?subjects?do?you?like???I?like…