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* * * * * * * * * 6個學期都拿出來檢核之後呢？ 能力指標的分佈情形如何？ 課程規劃實例分享 -課程規劃的討論- 進行課程規劃前討論的幾個問題 Q1.一條能力指標要上幾節課才合理？ 　．授課節數共 3 節/週 * 20 週 * 6 學期 360 節 有22條能力指標，每條能力指標在15節上下？ 　．但環境教育若為學校的溼地特色課程發展重點， 　　建議可放寬至20節以上？ *.判斷屬於哪一條指標的時候，是否會有差異？如何克服這差異？ 　　 課程規劃實例分享 -課程規劃的討論- Q2.哪些能力指標被規畫過多節數，哪些過少節數，會出現這樣的原因為何？ ．領域設計特色課程的時候，沒有整體檢視三年的能力指標分布情形。也沒有從指標解析與轉化的步驟開始發展課程。 建議：重新檢核，可以善用能力指標細目仔細規劃與安排部分課程，量不要太多，給教師自行彈性補充內容的時數空間。避免教授不完，無法評量，造成學生認為教師沒有依照課程計畫執行。 課程規劃實例分享 -課程規劃前的討論- Q3.除了課發會提出的議題外，有哪些大型活動綜合活動可以搭配進行？*.檢視各種一定要的議題，是否有融入？ 　根據學校行事和節慶活動與學生生活結合而規畫。例如：校慶、母親節、校外教學 　每年都要被提出資料檢核的生涯、性平、環境、生命、品格教育等是否有逐年的課程規畫和架構。 Q4 檢視完能力指標之後？ 如果老師說~~~~~~ 輔導工作很重要，只要把學生需要的部份處理好，能力指標只要當參考？性別教育融入的部份，各處室都用活動去處理，我們不需要額外再增加相關課程~~~ 如何說服領域教師願意重視能力指標對課程的重要性及願意去處理整體課程規劃？ 請大家發表~~~~ 生涯發展教育六學期活動與課程結合架構 年級 課程內涵 能力指標 七上 學習態度測驗 3節 生涯檔案 1節 1-4-3掌握資訊，自己界定學習目標、製定學習計畫並執行。 3節 2-4-6有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 1節 八上 探究職業世界 園遊會 3節 職業道德-誠實 2-4-7充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。 1-4-2展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。 3節 八下 性向測驗 3節 個人特質與職業 3節 職業訪談 1-4-2展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。 6節 九上 興趣測驗 3節 熱門行業探討 生涯檔案整理 3節 性別和職業 1-4-2展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。 6節 九下 生涯金三角 3節 生涯彩虹 多元入學 3節 社區高中職介紹 暑假打工知識? 2-4-7充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。 3節 1-4-2展現自己的興趣與專長，並探索自己可能的發展方向。 3節 課程規劃實作練習-換大家做做看- 課程規劃的理論很多，操作方式也有很多種。 我們試著根據「能力指標檢核表」，先自教科書中挑選適用的主題與單元，再針對地方條件補充或改編教科書中不足之處。 分小組進行課程規劃 30分鐘 小組合起來檢視規劃情形 　 30分鐘 各組分享課程規劃結果並回饋（30分鐘） 小組進行課程規劃　 （30分鐘） 每組分三小組，每小組負責一個年級的能力指標。 檢視教科書內的單元是否合用，如果合用，直接寫在能力指標檢核表上。 教科書內沒有，但小組成員覺得適用的主題和單元可直接填進去。 自行設計規劃學校特色課程或想要融入的主題課程，讓節數達到60小時。 ．不是每條能力指標在每個學期都需要上到。 。 小組合起來檢視規劃情形 （30分鐘） 將三小組規劃內容整合為同一份，檢視每學期節數是否合理（根據課綱規定，每學期20週）。 檢視各能力指標佔用節數，討論這樣的分配是否合理？是不是有些能力指標使用的節數特別少或特別多？為什麼有這樣的情形？這樣的安排合理嗎？為什麼？ 注意綜合活動「從容」的原則 ，大家可以把節數安排得寬鬆一點。 各組分享規劃成果 （30分鐘） 各組展示並簡述課程規劃成果。 各組簡單呈現規劃中值得與大家分享的討論。 各組規劃的課程類似嗎？ 還是都很不一樣呢？ 領域課程評鑑從哪裡開始？ 學生回饋單 領域內教師平時討論 學校的評鑑表 還有……….. 課程評鑑的意義 有系統的蒐集及分析課程發展的過程與結果現行課程實施的相關資料，並據之以評斷課程發展過程、結果，或現存課程的優劣的一種歷程。 目的在於提高課程決定以及課程內容的合理性與適切性 評鑑目的 主要目的：透過評鑑規準建構，思考學校層級課程發展過程及相關機制的影響因素、支援系統或問題，以求自我改進。 次要目的：引導進行校務省思，促進專業成長，增益課程的發展與實施成效。 課程評鑑規準 課 程 規 劃 課 程 實 施 成