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- 2016-10-07 发布于贵州
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经贸学院200年度工作总结和2009年度工作计划(县两办)
经贸学院2008年度工作总结和2009年度工作计划
2008年度,在县委县政府的正确领导和关心下,在全体教职员工的共同努力下,我们以内涵建设为核心,以课程改革为重心,以制度建设为抓手,努力探索高职教育教学规律,更新教育教学理念,制定科学的发展规划,完善学校的规章制度,改进管理的方式方法,实现了整体办学实力的全面提升。现将有关情况总结如下:
一、加大投入,强化管理,基地建设成效显著
新校区投入使用以来,我们在实训基地建设的脚步始终没有懈怠。一年来,先后建成商贸类点钞、珠算、餐饮,电子类家电维修等15个实训室,满足实训教学需要;二是利用省级实训基地中期检查契机,以评促建,以评促改,有效提升了内涵建设。目前,学院实训中心建筑面积达到3万平方米、设备价值1500万元,现有机械、电子、计算机、商贸四大实训中心三十多个实训室满足了相关专业实训需求,共为各专业2000余学生开展实训教学,学生人时数达24万多,实训成效显著,300余名学生通过各类专业技能认证,其中国家教育部IT@AT认证200余人,国家营销师32人。
二、校企互动,产学结合,专业内涵不断丰富
一年来,多次组织教师到沭阳工业园区、南京鸿鹰动漫有限公司等单位进行调研,到镇江机电等院校考察学习,把握产业发展方向,学习兄弟院校的办学思路,从而准确把握专业定位;第二,主动邀请华军软件园、小聪软件、江苏大学、南京工程学院等院校、企事业单位来校座谈,就课程设置和课程实践技能的培养等问题虚心听取专家的意见,同时开展各种形式的产学合作。目前,苏果超市、万得福等二十家企事业单位成为我院校外实训基地;鸿鹰动漫娱乐有限公司、盛扬半导体(上海)有限公司深圳分公司、小聪软件与我院达成订单人才培养协议,开设冠名班;苏北车市、永安驾校、联通公司与我院达成长期合作关系,分别赠与学院教学设备或者设立奖学金,金额达到50万元。
三、“送出去,请进来”,师资实力不断攀升
教育的第一生产力是教师。为了打造一支结构合理、实力雄厚的师资队伍,学院不断加大师资建设力度,“送出去,请进来”,实施名师兴校工程。一年来,先后送出50名教师参加国家、省级骨干教师培训,“四新培训”,15人参加专业带头人培训,12人参加职业教育干部业务培训,10人进入企业挂职锻炼,1人出国培训,新学期开学后,将有4位教师相继出国培训;同时,拿出专项资金,鼓励现有教师的考证,走双师型之路;鼓励教师在职学习,提高学历层次。目前我校在读硕士6人。此外,走出去,精挑细选,保证质量,做好教师引进工作。一年来,分两次引进70余名教师,外聘优秀师资15人,其中博士1人,研究员1人,技师2人。
目前,学院专业教师比例不断加大,高职称、高学历人数不断增多,整体师资实力不断增强,职教科研工作也有了新突破。一年来,成功申报一项国家级课题,两项省级课题,三项应用性提案被市政协立案,申报市级课题6个,在市级以上刊物发表论文70篇,出版专著5本,15名教师在省级、市级职教论文大赛中获奖,整体科研气氛浓郁。
四、团结共进,敢试敢闯,学生工作进入正轨
新校区投入使用后,学生人数变多,素质良莠不齐,管理难度大,这些因素一度都令我们担心不已。但一年来,学院坚持以系部管理为核心、班主任队伍为关键、学生干部为主体的思路,迅速组建起班主任队伍,有效开展学生管理工作;工作中,注重保护好班主任的积极性,切实为班主任排忧解难,创造良好的工作环境,涌现出一批优秀的班主任,带动了一批优秀的学生干部的成长;各系学生工作也富有创造性。机电系请来理发师为长发学生理发,开展服务式管理;信息系率先在学生工作中启用信息化管理,提高了工作效率;商贸系则通过人文讲座和学科活动来丰富学生生活,注重对学生的人文关怀,积极做好流生工作;基础部则着眼学生自我管理,打造了一直精明强干的学生干部队伍。虽然我们的学生工作还不尽如人意,但所有这些管理实践,都为今后的学生工作奠定了良好的基础。
五、多方参与,竞争激烈,职教招生仍需努力
2007年,我们的招生工作实现了招生数的翻番;2008年暑期,在苏北地区高职招生普遍低迷的情况下,我们整体招生数仍然突破了1300人。总结近两年的招生工作,可以看出,经过三年来的办学锤炼,我们招生工作已经走上正轨,做到前期宣传足,收到社会有影响、家长有认可、学生有了解的效果,做到招生干劲大、参与面广、效率高,形成了大家齐抓招生一盘棋的良好局面;第二,暑期招生期间,全体教职工一如既往,冒着烈日,走乡串户,宣传说服,不达目的绝不罢休。实践证明,我们的职工是一支有凝聚力、是可以信任、是能打硬仗的队伍。第三,从今年的职教招生低迷也可以看出,社会对职业教育的理解还需推进,职业教育如果想搬动普高教育的优势地位,还必须内强素质,外树形象,做出更大的成绩。
六、早计划、细落实,成功实现高就业率
职业教育就是就业教育。抓
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