《职业学校分层教行动研究》研究报告.docVIP

《职业学校分层教学行动研究》结题报告? 现行的职业中学教学方式大多为传统的“平行班”，由教师统一组织授课，然而学生的认知水平有很大的差异性，长期下来必然形成优生吃不饱，学困生吃不了，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。我校申报的《职业中学分层教学行动研究》课题于2013年7月经学校反复调研，并向高邮市教育局教科室申请同意后确立的课题，于2014年6月开题，在开题会上，课题主持人先对开题报告进行了阐述，然后高邮市教育局教科室各位专家对本开题报告进行了评价与指导。该课题在学校教导处的直接领导下，经过课题组教师的积极努力和全体教师的密切配合，研究取得一些经验。 一、课题的提出 问题提出的背景：我国目前的职业学校课堂教学普遍采用的是班级授课制，这种授课方式有其优越性的一面，也有明显的不足。它忽视了学生的个性差异，实行了一刀切的教学方式，这无疑妨碍了学生个性、爱好和特长的发展；学校关注每一位学生未来的前途，让好、中、差学生都实现自己的价值，家长也要求学生在学校要有更高的学习质量，这就对教师的“教”也就提出了更严要求。假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学，很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”这个矛盾。我们认为采取分层次教学能在这方面取得某些有益的进展。 再者，学生来源的多样化、学生的智商、非智力水平、知识接受程度、学生已有知识水平、心理状态等等很多方面都存在着不同程度的差异，激发每