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八百垧七小2012-2013学年度第二学期集体备课记录 （ ）教 研 组 备课时间 备课地点 高年组 中心发言人 XXX 参加人员 学校领导、全体语文教师 课 题 海底世界 整理人 XXX 教材简析 教学内容 海底世界 教学目标 知识与能力 1.学会本课八个生字，能理解“波涛澎湃、窃窃私语、依然”等词语；通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2.培养学生语言表达能力和搜集处理信息的能力。 过程与方法 1.通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2.培养学生语言表达能力和搜集处理信息的能力。 情感、态度与价值观 激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 教法和学法 １.教法：情境创设法，阅读感悟法，比较学习法。 ２.学法：多次引导学生朗读、想象、感悟。 教学重点 抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会海底世界的特点，引导学生体会作者是怎样把动植物的特点写具体的。 教学难点 引导学生体会作者是怎样把动植物的特点写具体的。 教学学具 多媒体课件 幸福课堂 教学模式 学情分析 三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于与人交流，对课文很感兴趣而且富有想象力。 教学中应注意的方面 理解全文，了解海底世界的奇妙，在读中感悟，理解，升华情感。 学生易错的 方面 海底世界的美丽和物产丰富的内容区分方面。 知识点训练 常见题设计 一、加标点： 海底有山峰□也有峡谷□这里富含煤□铁□石油和天然气□还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属□ 二、语段分析： （一） 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 1、把这段话的中心句画上波浪线。 2、这段话分别写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等动物的活动特点。 3、这个语段运用了（ ）结构来构段。 （二）海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 1、这段话从海底植物的（ ）和（ ）写了它们的（ ）很大。 2、“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……” 3、句子中双引号的作用是（ ）的省略，我能补充省略的内容（ ）（ ）（ ）。 三、回答问题： 1、“你可知道，大海深处是什么样的吗？”这是课文的开头。用疑问句开头的好处是： 2、学习了这篇课文，我想对大海说： 作业布置 有感情地朗读课文。 课外延伸 1、画一幅《海底世界》图。 2、写一写自己所了解的《海底世界》 各抒己见 碰撞幸福 XXX：本堂课的设计，较好地体现了“新大纲”精神，有以下特点：一、以儿童发展为本，引导学生自主学习。让学生自主选择阅读，既照顾到学生的个性差异，又激发了学生阅读的兴趣。分角色性朗读充分调动学生多种感官，学生动脑、动口、动手，兴趣盎然，大大提高了阅读质量。二、以儿童阅读实践为基础，指导学生认真读书，充分读书，读中感悟，读中理解，读有目的，读有层次，提高了读书的质量。三、以激发儿童创造思维为目的，培养学生的创新才能。教学过程中充分挖掘教材的创造性因素，启发儿童想象，点燃其创造的火花。 XXX：教学方法 灵活运用。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中，潘老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本。 XXX：情感是人们对客观事物在心理上及态度上的产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课，潘老师凭借