2010年江苏省高考政治考点基础知识整理(选修1).DOCVIP

2010年江苏省高考政治考点基础知识整理（选修1） 专题一、生活与消费 一、货币 1.了解商品的含义及基本属性 ①用于交换的劳动产品，就是商品。注：商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 ②商品的两个基本属性是使用价值和价值。商品有使用价值是价值的物质承担者，商品生产者只有生产出较高的使用价值都有顺利的销售，实现商品的价值。 注：商品生产者从商品判断标准的中得到的启示 （1）商品是用于交换的劳动产品。只有生产出适销对路的产品，才能顺利实现商品价值。 （2）商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。质量上乘的商品，其价值容易实现。同时，产品质量越好，信誉越高，使商品供不应求，商品生产者能获得更多的收益。 2.理解货币的含义、本质和基本职能 （1）货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 （2）货币的本质是一般等价物。一般等价物是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 （3）货币的职能是它是货币本质的体现。价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。 ①价值尺度（生活中表示为价格标签）——表现和衡量其他一切商品的价值，货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。 ②流通手段。货币充当商品交换媒介的职能。要求：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币。 注1：货币的本质决定的货币职能，货币的职能体现货币的本质。 注2：价值尺度和流通手段是货币的基本职能，不是说货币只有这两个职能。 注3：以货币为媒介的商品交换叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品； 流通手段强调货币在交换中的的媒介作用，商品流通强调的是货币参与交换的过程。 在交换过程中一手交钱一手交货表现的是货币流通手段的职能；若交钱提前于交货或滞后于交货则表现的是货币支付手段的职能。 3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 （1）纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。（纸币本身无价值） 注：任何国家的纸币其实本质都一样——只是一种价值符号，本身没有价值，因此不能具有货币相应的职能。 （2）纸币发行规律：（国家发行纸币应当按规律办事？） ①纸币发行的主体及权力：国家或某些地区的政府是纸币发行的主体，通常情况下由它的中央银行具体负责纸币的发行； 作为发行主体的国家有权决定是否发行新币种、有权确定纸币发行的数量、有权规定纸币的面值，但任何国家都无权规定纸币的购买力。 ②纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。 ③国家虽然有权发行纸币，但不能任意发行，必须自觉的遵循上述规律，否则就会引起通货膨胀或通货紧缩，都会对经济的运行产生一定的负面影响。 （3）通货膨胀与通货紧缩 比较 通货膨胀 通货紧缩 区别 含义 经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象 物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现 实质 社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给 表现 纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热 物价持续下降、市场疲软、经济萎缩 原因 纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。投资过快、纸币流通速度加快、外国经济危机的传导也会引发通胀 部分商品出现阶段性过剩、消费需求不足、货币增长乏力 危害 使纸币贬值、商品销售困难，既影响人民生活，又会造成经济秩序混乱 影响生产者投资积极性，导致失业和收入减少，对经济发展和人民的长远利益不利 市场 卖方市场 买方市场 解决 办法 实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策，控制货币供应量和信贷规模，抑制总需求，给经济“降温” 主要采取积极的财政政策和宽松的货币政策，减少税收，调整经济结构，努力扩大内需和出口，拉动经济增长 联系 联系 都是由社会总供给和社会总需求不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济社会秩序；都需要国家宏观调控加以克服。 4.了解信用卡的功能 集存款、取款、消费、结算、查询为一体。 5.了解外汇和汇率 （1）外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 注：外币是指外国政府发行的纸币，不能等同于外汇。 （2）汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。 注1：如果一定量的A币可以兑换更多的B币，则说明A币升值、A币汇率升高，而B币贬值、B币汇率下跌。如果一定量的A币可以兑换更少的B币，则说明A币贬值、A币汇率下跌，而B币升值、B币汇率升高。 注2：人民币升值有利于进口的增加，刺激对外旅游消费，增强我国的国际支付能力