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杭州市余杭区临平一小 311100 何靖芳 大部分学生会做了，该怎么上课？ ——以《两位数加一位数的进位加法》为例 【内容摘要】 课堂教学要从学生的实际出发，可现实课堂中却存在一些与之相背的问题，往往大部分学生已经会了的，教师却还在一遍又一遍地苦苦教学，学生索然无味，学习效率低下。本文以笔者学校教研组的一节一年级计算研讨课《两位数加一位数进位加法》为例，由课堂中的教学片断引出对“大部分学生都会算了，该怎么上课”这么一个话题。通过课前对学生的深入调查、分析，解读学生的学习基础，并根据学生的基础重新厘定课堂教学，收到了很好的效果。本次研究的体验，为后续研究带来了进一步思考，让我们认识到解读学生学习基础的重要性，也为同类课提供了研究的平台。 【关键词】 小学数学 计算课 前测 后测 【正文】 源起：研讨课引出的话题 上学期，校教研组开展计算课的教学研究，内容是北师大版实验教材第二册《两位数加一位数的进位加法》，笔者记录了部分片断。 片断一：一定要摆小棒吗？ 师： 27+5就是我们今天要新学的《两位数加一位数的进位加法》（板书课题）。我们可以通过摆小棒知道它等于几，请同学先自己摆一摆。（学生操作摆小