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新课程实施中的教育评价改革调研报告 国家基础教育课程改革 “促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组 二OO三年一月  新课程实施中的教育评价改革调研报告 国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组 导 言 自2001年基础教育课程改革正式启动以来，教育评价改革就成为新课程推进中广大教育理论与实践研究者共同关注的重要内容。38个国家级实验区在学生评价、教师评价和学校评价等方面进行了许多理论与实践研究的有益探索。今年9月份开始，4个新增国家级实验区和500多个省级实验区也开始进行新课程改革，新课程实施中的教育评价改革受到了更加广泛的关注。为了深入了解当前实验区教育评价改革的实际情况，总结实验区已经进行的有益探索与成功经验，发现评价改革过程中存在的问题与困惑，探讨进一步深化教育评价改革的途径，以全面推动实验区教育评价改革，受教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心的委托，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组(以下简称“评价项日组”)于2002年11月中下旬至12月上旬，对新课程实施中的教育评价改革现状进行了一次广泛而深入的调查研究。 本次凋研采取点面结合、实地考察与文献调研相结合的方式进行。由“评价项目组”核心成员、评价二级项目负责人和实验区评价课题负责