始兴中学班级小合作管理实施办法.docVIP

始兴县始兴中学班级小组合作管理实施办法 陶行知先生提出：“智育要自学，德育要自治，体育要自强。”苏霍姆林斯基也说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”“自我教育是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”对教育管理而言，管是为了不管。教育要努力实现学生的自主管理。 小组合作班级管理是实施学生自主管理的成功办法。通过小组管理，小组合作，可以让学生从小组管理中学会自我管理，从小组合作中培养竞争和合作意识；另外，小组间采用竞争的方式，也可以较好地调动每一个学生的主动性、积极性、创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，真正实现素质教育。 为此，经研究决定，我校试行班级小组合作管理。相关的工作规范如下： 一、小组的建设 1．分组策略 班主任根据本班学生的考试成绩、学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，将全班学生分成均等的A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同的学习小组。几点建议： （1）按学生成绩，把学生分成A、B、C三层，把前边若干名同学分为A层，后边若干名同学分为C层，其他同学分为B层。 （2）各组A、B、C三层学生数量大致相同，力量均衡。 （3）C层生编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。 （4）每个小组的人数以4至6人为宜。 （5）学习小组确定后，必要的时候可视情况调整，以保证各小组学生学习情况的正态发展。调整