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上篇：体育与健康课程标准 根据本课程“课内外学习相结合”的要求，你打算怎样学习课标与教材研究 谈谈课标的构成和课程设计的5个依据 【构成】前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分和附录构成。 【5个依据】 1、根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容； 2、根据学生的身心发展特征划分学习水平（如义务教育阶段划分为四级水平，并在运动参 与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标， 水 平一至水平四分别对应1－2年级、3－4年级、5－6年级和7－9年级）； 3、根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标； 4、根据三级课程管理（国家、地方、学校）的要求保证课程内容的可选择性； 5、根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。 体育与健康课程标准中的4各方面学习内容是一个有机联系的整体，为什么？ 体育与健康课程标准分为运动参与、运动技能、身体健康和心理健康及社会适应。 这四方面的学习是一个有机联系的整体，且各个学习目标主要是通过身体练习达成的， 3、不能将各个学习内容目标隔离开来进行教学，更不能理解成身体健康、心理健康和社会适应的学习目标是通过课堂知识教育来实现的。 4、各水平目标是要求学生在某一水平时侧重学习和掌握某些知识和技能，但不是说学生在其他水平就不要学习和巩固