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1.教育学研究的任务是揭示( )。 A.教育事实 B.教育规律 C.教育问题 D.教育价值 2.皮亚杰认为，儿童在7岁以后，认知水平就进入到( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.运动训练的学生，在运动技能达到一定水平后，会感到成绩停滞不前，这属于技能学习中的( )。 A.高原现象 B.生理极限 C.冲击阶段 D.蓄势待发现象 4.按照马斯洛的需求层次理论，下面属于成长需要的是( )。 A.自我实现的需要 B.美的需要 C.认知需要 D.归属与爱的需要 5.现代学制的主要类型有( )。 A.双轨学制 B.单轨学制 C.多轨学制 D.分支型学制 6.良好师生关系的特征表现在( )。 A.民主平等 B.尊师爱生 C.教学相长 D.严格要求 7.教育目的的作用有( )。 A.管理作用 B.导向作用 C.激励作用 D.评价作用 8.心理定势对问题解决只有消极影响。（判断题） 9.负强化就是惩罚。（判断题） 10.逆向迁移即负迁移。（判断题） 参考答案及解析 1.【答案】B。中公专家解析：教育学研究的任务是揭示教育规律。 2.【答案】C。中公专家解析：皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：①感知运算阶段(出生后至1.5岁、2岁)②前运算阶段(2-6、7岁)③具体运算阶段(6、7岁-11、12岁)④形式运算阶段(11、12岁-15岁)。 3.【答案】A。中公专家解析：技能训练中达到一定水平会停滞不前，这是出现了高原现象。 4.【答案】ABC。中公专家解析：马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“成长性需要”，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要。 5.【答案】ABD。中公专家解析：现代学制的主要有双轨制、单轨制和分支制。 6.【答案】ABC。中公专家解析：良好师生关系的特征包括四个方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 7.【答案】BCD。中公专家解析：教育目的具有导向、激励和评价的作用。 8.【答案】×。中公专家解析：心理定势对问题解决既有消极影响，也有积极作用。 9.【答案】×。中公专家解析：负强化与惩罚不一样。负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生频率的做法，惩罚是呈现厌恶刺激减少行为发生的频率。 10.【答案】×。中公专家解析：负迁移是迁移的性质来划分的，逆向迁移是从迁移发生的顺序来划分的，二者划分角度不同，意思也不同。 1.教师教学能力的关键是( )。 A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.教学监控能力 D.交互沟通能力 2.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。 A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等师生关系 3.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是( )。 A.行为主义学习理论 B.认知结构学习理论 C.认知同化学习论 D.建构主义学习理论 4.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即( )。 A.自动化阶段 B.认知阶段 C.出声的外部言语动作阶段 D.联结阶段 5.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为( )阶段。 A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 6.孔子的教育主张包括( )。 A.兼爱 B.学而不思则罔，思而不学则殆 C.有教无类 D.教学相长 7.新义务教育法规定：实施义务教育，不收( )。 A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费 8.人们的性别、年龄、学历、智力水平、性格、需要、动机和自我观念等方面的差异属于机体变量。（判断题） 9.壬寅学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。（判断题） 10.华生说“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了后天环境对人的身心发展的重要影响作用。（判断题） 参考答案及解析 1.【答案】B。中公专家解析：教师教学能力包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力，其中，操作能力是关键。 2.【答案】C。 3.【答案】B。中公专家解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。 4.【答案】ABD。中公专家解析：认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。 5.【答案】ACD。 6.【答案】BC。中公专家解析：A项是墨翟的主张；D是《学记》中的主要观点。 7.【答案】AB。中公专家解析：《义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。 8.【答案】√。中公专家解析：机体变量是指个体自身的特