userfilev44553第8章生涯建构系统的评量与应用ppt.pptVIP

生涯建構系統的評量與應用 組員：9543204 蔡維哲 9543207 張茹菁 9543212 張育綾 9543217 陳栩軍 本章架構 第一節 個人建構理論概述 第二節 生涯建構系統的評量 第三節 生涯建構系統在生涯諮商上的 應用 緒 言 生涯建構系統的理論依據來自個人建構理論 個人建構理論代表→George Kelly 何謂「建構」？ →即人用來解釋世界的方式 建構的主要核心概念： →每一個人自己就是科學家 第一節 個人建構理論概述 每一個人自己就是科學家之意涵 →每一個人在這世界上生活，經驗到世界上種種發生在自己周遭的現象，漸漸用自己的方式形成自己的理論，自行預測自己的行為，然後根據自己的預測來行事。 例：「心事誰人知」→沒有人可以確切感同身受 第一節 個人建構理論概述 一、Kelly的個人建構理論 二、生涯建構系統 三、建構系統的經驗週期 四、生涯諮商的工作---決策視框的覺察與調整 Kelly的個人建構理論 人的所有行為都是受到他所預期事件的方式所引導。 例：做生涯決定時，受先備概念引導 人的行為就是建立在人類各自預期上的一種連續不斷的實驗。 例：每個決定都是一個實驗，有成功亦有失敗 生活中不斷發生的事件時時在考驗著這種預期。例：周遭人、事、物的影響 Kelly的個人建構理論 建構的形式 ⊙建構的形式： 即一個模式或框架，架在一個人的意 識型態上，藉以觀察世界。 ⊙建構與建構之間以包含與被包含的關係連成系統 ★管轄建構：將其他的建構包含在它的範圍內 ★從屬建構：被包含於管轄建構內的建構 建構的形式 建構的形式 組成建構的最基本形式 →兩極化的概念，如：「好----壞」 結構概念的兩極化：說明意義的形成源於對立的概念 例：「熱」V.S 「冷」 「大」 V.S「小」 「職業建構系統」：包括對於行職業特性兩極化的概念結構。 例： 「薪水高」 V.S 「薪水低」 建構的產生 產生建構的要件必須至少是三種：即任三種要件都能在其中兩件中建構出相似點，有別於另一要件的相異點。 相似點即相似極；相異點即相異極 一個建構必由相似極與相異極所構成 若個體只運用到相似極或相異極其中一端，則我們無從瞭解這個個體的建構屬性，如此建構並無意義。 建構的產生 建構的類別 一個建構只適合於預期有限範圍的事件 一個建構必有其能最有效解釋的一組事件 建構的分類方式： 1、核心建構 2、外圍建構 3、可滲透建構 4、非滲透建構 5、緊縮建構 6、鬆散建構 生涯建構系統 何謂「生涯建構系統」？ →職業建構系統在生涯輔導上的應用 欲瞭解個人的建構系統，必須先瞭解一個重要的相關概念～認知複雜性 「認知複雜性」：個人建構系統中分化的程度，即個人在做判斷時不同考慮層面的相對數目。 認知複雜性 認知系統複雜者→運用許多建構進行相當分化的預期或判斷 認知系統單純者→僅利用少數的建構對於現象的判斷較為簡單 例：教師瞭解學生的行為（認知系統複雜的教師會從各種層面判讀、分析；反之，則以結果解讀） 認知複雜性高者比單純者更能精確的預測他人的行為 認知複雜性 「認知統整性」：當認知基模越來越複雜，不僅會呈現高度的分化性，也會呈現高度的統整性 統整程度高，即表示知覺系統對這些層面的理解程度高，知道彼此之間的關聯程度 例：選擇職業時，針對薪水高、有興趣、可充分發揮能力三要件，做出最適切的選擇 認知複雜性 個人建構系統之間的統整性高 優點：可使做出迅速明快，毫不拖泥帶水的生涯決定 缺點：容易曲解或篩選外在的資訊，以符合、維繫這種高度相關的內在系統---即太自我化 個人建構系統之間的統整性低 優點：具變通性，對資訊不太有成見，易全盤接收 缺點：思考過於簡單，難下決定 認知複雜性與職業發展 建構系統的經驗週期 個人建構系統的經驗週期（例子見P.278） 建構系統的經驗週期 一個生涯決定並非一個實驗的終結，而是一系列連續性實驗的開始 個人建構理論是用不同的觀點看生涯決定的成功與失敗 生涯決定意味著：失敗中有成功的契機，成功中也有失敗的伏筆 無論成功或失敗，均只是一時的，沒有永遠的成功與失敗 建構系統的經驗週期 「不適應狀態」的理論機制： →當個人發現了原有的假設或預期與接觸的事實不符，而又不能接受結果及時修正其假設時，正是心理困擾的開端。 「禁錮」：個人不斷的使用其已經失效的個人建構 諮商或心理輔導的目標：助人「鬆綁」 鬆綁的對象→生涯建構系統 鬆綁的利器→決策視框 決