台北縣秀朗國小九十學年度上學期環境教育主題設計.docVIP

台北縣秀朗國小九十學年度學期 教育教學設計 主題名稱： 設計者：蘇家玉 一、適用年級：四年級 二、教學時間：二節 三、設計理念： 時代進步，社會多元，仔細觀察現在的孩子，父母悉心照顧，物質生活無虞，卻普遍缺乏「惜福」的概念，常視自己的要求及每天隨手可得的各種資源為理所當然，忽略了知足感恩的良好態度。 本次品德教育教學設計重點為「惜福」，看看別人，想想自己，藉由貴州當地小孩的真實故事，讓學生認識貧困孩子生活及求學的辛酸，引導孩子對比思考彼此生活的異同，學習不怕困難的精神及勇氣，珍惜現在所擁有的幸福，進而養成孩子事事惜福、處處感恩、用心學習的好習慣。 四、課程目標： （一）能認識貧困生活的辛酸。（二）學會珍惜和感恩自己所擁有的一切。 （三）了解知福、惜福、再造福的意義，並在生活中實踐。 五、教學架構： 台北縣秀朗國小九十四學年度下學期 「品德教育參與團體活動，體察人我互動的因素及改進方法。6-2-5 瞭解並培養健全的生活態度。具體 目標 能力指標 教學活動 評量重點 教學資源及時間 說明 1-1 1-2 2-1 2-2 2-2 2-3 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 3-3 健體6-2-3 語C-2-2-2 語B-2-2-8 語C-2-2-4 語C-2-2-2 綜1-3-2 語C-2-2-8 語B-2-2-8 綜3-1-2 語C-2-2-2 健體6-2-5 準備活動 老師：投影設備、「叫我山裡娃兒」影片 學生：書包一只 發展活動 1.（體驗）午餐之前，請小朋友將自己的學用品放入書包，並背著書包爬五座「樓梯山」，回到教室分享感覺以後再用餐。 2. 觀賞大愛電視台出版的「叫我山裡娃兒」影片片段『周成旭篇』。 3. 提出問題條省思。 成旭為什麼清晨五點就起床了？ 成旭進到教室馬上做什麼事？她為什麼這麼做？ 如果你是成旭，你可以持之以恆地每天走三小時的山路上學，八年不曾間斷嗎？ 綜合活動 1. 引導學生體會貧困山區孩子們艱苦的生活及求學情形，產生同理心。 2. 反思自己每天上學的情形。（起床要父母親一再催促、專車接送、豐盛的早餐……） 3. 發表自己觀賞影片後的感想。 ------------------第一節結束--------------- 教學觀摩 準備活動 老師： 大愛電視台出版的之影音教材「叫我山裡娃兒」影片片段、信封及拼字卡。 學生：學習單 發展活動 1. 觀賞大愛電視台出版的之影音教材「叫我山裡娃兒」影片片段『雷家兄弟篇』。 2. 提出問題條省思。 從哪些地方可以看出生長在困難環境裡的孩子們總是特別懂事？ 你覺得自己哪裡比他們幸福？ 如果你能跟這些孩子說話，你想向他們說些什麼？ 3.【信封裡的秘密】拼字遊戲 分組競賽拼組佳句，請學生於黑板揭示「人要知福、惜福、再造福」及「愛惜身邊物，知福且知足」等佳句。 4. 「懂事長」時間。 引導學生回想日常生活中的經驗並分享： 自己幸福的地方在哪裡？ 要怎麼珍惜現在所擁有的？ 要怎麼發揮愛心讓周邊更美好？ 怎麼樣才是正確的學習態度？ 綜合活動 發下「小小惜福家」學習單。鼓勵並叮嚀孩子持續做到生活實踐，養成孩子事事惜福、處處感恩、時時助人的好習慣。 ------------------第二節結束--------------- 能感受身體疲累與飢餓的不舒服感，並分享感覺 能專心聆賞影片 能經由問題內省自己所擁有的一切是多麼珍貴 能用心想像艱苦的生活環境與自己豐足生活之對比 能主動分享自己的看法 能專心聆賞影片，體會貧困生活的辛苦 能經由問題內省自己所擁有的一切是多麼珍貴 能主動參與活動 能拼組出通順的惜福語句 能心懷感謝心 能踴躍發表自己的看法或經驗 能確實完成生活實踐，並紀錄於學習單 15分鐘 10分鐘 8分鐘 7分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 10分鐘 5分鐘 學習單 參考來源： 天下雜誌海闊天空教育網站 靜思文化慈濟人文課本（信心篇） 【叫我山裡娃兒】