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出版社书号分配模型 摘要 书号作为出版社的一种重要资源，其分配直接关系到出版社的经济效益和长远发展。本文在考虑出版社的书号分配时，分配的顺序是先以各个分社为单位，进行分配，再对每门课程进行分配。分配的原则是在满足人力资源约束条件和市场需求量的前提下，寻求利润的最大化。 在计算总社对各个分社的书号分配时，首先，我们根据总利润建立了目标函数；然后根据附件2（01-05年的调查数据），利用灰色预测模型，预测出了06年的市场需求量。同时，利用表3的数据计算出了每类课程的课程均价和06年同一类课程每个书号的平均实际销售量。利用计算的结果，根据目标函数及约束条件，用MATLAB进行计算，我们得到06年各类课程分得的书号数分别为：计算机类：74个；经管类：44个；数学类：120个；外语类：91个；两课类：49个；机械、能源类：43个；化学、化工类：20个；地理、地质类：29个；环境类30个。此时求得的最大利润元。 在对各门课程的书号分配时，分配的方法相同。 本模型语言简洁易懂，模型具有较高的准确性和可行性，而且不受课程出版社分社或课程门数的限制，易于推广。 关键字：灰色预测模型、市场占有率、利润最大化 一 问题的重述 出版社的资源主要包括人力资源、生产资源、资金和管理资源等，它们都捆绑在书号上，经过各个部门的运作，形成成本（策划成本、编辑成本、生产成本、库存成本、销售成本、财务与管理成本等）和利润。 某个以教材类出版物为主的出版社，总社领导每年需要针对分社提交的生产计划申请书、人力资源情况以及市场信息分析，将总定的书号合理地分配给各个分社，出版的教材产生最好的经济效益。事实上，由于各个分社提交的需求书号总量远大于总社的书号总，因此总社一般以增加强势产品支持力度的原则优化资源配置。：第年第门课程的市场占有率 ：表示第年第类课程的市场销售量； ：表示第年第类课程总的市场销售量 ：表示学生对第门教材的满意度 表示在第门课程第方面学生给教材的评分 ：表示第年第门课程的计划精确度 ：表示第年第门课程的实际销售量 ：表示第年第门课程的计划销售量 ：表示第个分社策划人员的数量 ：表示第个分社策划人员的平均工作能力 ：表示第个分社编辑人员的数量 ：表示第个分社编辑人员的平均工作能力 ：表示第个分社校对人员的数量 ：表示第个分社校对人员的平均工作能力 ：总的利润 ：分社的利润 ：第门课程每年平均实际销售量 ：该出版社第类课程的市场销售量占其总的市场销售量的比例； ：该出版社第门课程的市场销售量占其总的市场销售量的比例； ：表示教材的利润率。 三 问题的假设 1、假设所有教材的利润率一样，且在01-06年均保持不变； 2、出版社各个分社的人力资源由附件五决定，且06年不会有变化。 四 问题的分析 1、市场占有率 首先，为了简化出版社9个分社各类课程的名称，我们先对其进行编号。具体的编号顺序如表（1）所示： 表1 各类课程的编号 分社类别 计算机类 经管类 数学类 英语类 两课类 机械、能源类 化学、化工类 地理、地质类 环境类 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 然后，通过附件2五年的调查问卷数据，我们可以利用统计的方法，找出A（即P115）出版社在01-05年9类主要课程每类课程每年的市场销售量，以及该类课程每年总的市场销售量。从而计算市场占有率： 的计算结果如表（2）所示： 表2 各类课程每年的市场占有率 01 02 03 04 05 平均 1 0.175 0.177 0.181 0.181 0.183 0.179 2 0.172 0.174 0.177 0.179 0.181 0.177 3 0.451 0.461 0.468 0.493 0.505 0.476 4 0.2 0.201 0.201 0.205 0.208 0.203 5 0.336 0.345 0.35 0.369 0.406 0.361 6 0.315 0.328 0.351 0.361 0.399 0.351 7 0.428 0.455 0.455 0.476 0.503 0.463 8 0.698 0.703 0.706 0.703 0.711 0.704 9 0.602 0.614 0.614 0.651 0.687 0.634 从上表，我们可以得出该出版社9类主要课程市场占有率由大到小的顺序依次为： 地理、地质类，环境类，数学类，化学、化工类，两课类，机械、能源类，外语类，计算机类