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“职教特区”：一个样本的视角 　　2012年2月21日，学院深度报道组随文汇报首席记者李雪林一起采访了WPP学院和水晶石学院。4月17日，文汇报在头版显著位置刊发了记者报道，题为《“职教特区”无缝对接企业》。消息所称的“职教特区”，就是上海工艺美院试水体制外办学的两个案例：WPP学院和水晶石学院。 　　一位学生家长读报后给美院来信，感激之情溢于言表：“学院的教育创新离不开你们领导的精心研究设计，离不开你们有一颗投入教育创新的热心，离不开你们辛勤、辛苦的工作。”“所以我们经常对孩子说：‘你要好好学习，好好听老师的教导，将来做一个社会上合格人才，为学校争光来感谢学校领导、老师对你无微不至的关心、教育、培养。’” 　　显然，企业主导的教育创新得到了各界极大的认同。对学校、对教育工作者来说，没有比这样的回馈更让人欣慰了。 　　相对于全国1300余所高职高专的整体格局与宏观态势，WPP学院和水晶石学院的确有些木秀于林，风标独立。 　　我们不妨做一简略的节点回溯： 　　2011年2月，上海工艺美院教改实验项目水晶石数码“商业演示动画综合班”开班，38名同学入学。 　　2011年5月，WPP学院校企合作协议正式签约，第一届第一次理事会在兴国宾馆举行，审议通过合作协议和理事会章程。 　　2011年6月，上海工艺美院与水晶石数字技术有限公司签约，决定成立“水晶石数字艺术学院”。 　　9月，WPP学院、水晶石数字艺术学院首届新生举行开学典礼。 　　10月，WPP集团首席执行官苏铭天爵士亲临上海工艺美院，与上海市教育委员会副主任印杰、上海市国资委副主任胡宏伟、上海国盛集团董事长施德容、上海国盛集团总裁池洪等领导共同为WPP学院揭牌。 　　2012年4月，全国高职高专校长联席会议第十次全体会议在广西南宁举行， WPP学院执行副院长董洽受到特别邀请，专程前往大会交流经验。 　　“职教特区”是美院作为国家教育体制综合改革试验区的产物，属于先行先试，特事特办。屈指算来，这一“后示范建设”的大手笔，从意向到启动，不足一年。WPP集团首席执行官苏铭天爵士为此大加赞叹：“‘中国速度’是一件让人难以置信的事情。” 　　尽管它接下去的走向尚待观察，但与众不同的质素已经显现，我们将“职教特区”纳入中国正在进行的现代职业教育体系建设的宏大视野中加以解析，其样本意义值得充分认识和深入研究。 　　 　　探索高职教育发展新路的尝试 　　“与WPP集团合作办学，培养高端传播及营销创新人才，建立一个国际化校企合作的新模式，提升高职的品牌，这是上海工艺美院根据国家教育部要求，探索高等职业教育发展新路的一次尝试”，上海工艺美术职业学院姜鸣院长如是说。 　　WPP集团的首席执行官苏铭天爵士，曾以上海市市长国际企业家咨询会议副主席的身份，在美院做了一次文化创意人才培养的主题演讲。他特别强调，在与WPP集团有业务往来的107个国家里，没有一个政府如此重视创意人才的教育，没有一所院校如此看重传播营销人才的培养。这位来自英国的爵士称：“我们非常荣幸拥有上海工艺美术职业学院这样诚挚的合作伙伴来共同开办WPP学院。我们期望并肩合作经营，为中国文化创意高端人材做出贡献。”他真诚地“希望能帮助中国在这一领域建立具有创造性的专业人才团队，并与上海工艺美院的教职员工一起开发、打造最为领先的课程，推动整个行业领域的发展”。 　　国盛董事长施德容则以“分享”、“互动”、“梦想”三个关键词，寄厚望于学院站在“世界级的起点”向未来冲刺。 　　现代职教的体系建设包含了学制体系、课程体系、管理体系、资格体系等要素多面向、全方位地相互协调和有机整合，因此而包含了制度设计的灵活性、教育对象的包容性、教育机会的开放性以及实现途径的多样性。 　　建立WPP学院和水晶石学院，不是理论的、模拟的论证，而是提供了一个实践样本、行动案例。它是在对市场人才需求和发展趋势清晰洞察、精准预判后推出的前瞻性举措，通过联手顶级企业，整合优势资源，全面构建并优化高品质的专业与课程框架。这给学校注入了活力和新鲜空气，为高端技能型人才的培养带来了极大的想象空间。 　　 　　 　　治理结构破局 　　完善高职院校的治理结构，并非闲谈。校长是现代学校的CEO，他的任务是经由建构（价值、信仰、目标、途径）――建立（共同愿景）――带领（员工行动）――再建构……使学校得以持续发展；通过校内分权使学校成员都成为有使命感的组织成员而不是被雇佣者；通过必要的制度建设，使学校形成“依法治理”、高效运行的组织。 　　在“职教特区”，理事会和学术委员会的组建，直接解决了利益相关者参与学院治理的机制与途径，美院和WPP学院、水晶石学院不再沿袭隶属关系式的行政架构，而是形成委托与代理的关系。校、企各自的主观能动性、信息