大学城课题调研告总稿.docVIP

大学城模式大学生思想政治教育改进创新调查研究 大学城的建设成为大学生扩招、高等教育扩大化的必然结果。它开辟了一条教育资源共享、高校后勤服务社会化、运转机制市场化、高校与社区良性互动化的道路，是“一种能够很好地将内涵发展与外延发展结合起来的高等教育发展新模式，是一种理想的“集约化”发展道路。然而在大学城高速扩张的背后，人们往往忽视了大学新环境对高等教育的挑战，对大学生培养的挑战。其中，新环境的改变对大学生思想政治教育工作的影响并没有引起足够的关注和重视。因此，本文选择了从“大学城”的视角来研究当代大学生的思想政治教育状况，以期为正在逐步完善中的大学城建设和大学城教育模式提供一些借鉴。 一、论大学城环境对思想政治教育的影响 （一）以往研究的简略回顾 不管人们对兴建大学城是赞成还是反对，大学城环境如今都是思想政治教育工作者不得不面对的既成事实。随着众多高校入驻大学城，思想政治教育在适应大学城环境的同时，也优化着大学城环境。大学城及其思想政治教育的创新发展实践，得到了理论界一定程度的回应。通过对期刊论文网（cnki）上相关论文的检索和分析，我们发现只有7篇论文直接探索了大学城环境下思想着政治教育问题，而相当多的相关论文则有一定的参考价值。在各种思想政治教育专著和教材中，尚没有对大学城环境开展专门研究。可见，以往思想政治教育理论研究对大学城环境有所忽视，使理论研究滞后于实践发展。为什么会这样呢？究其原因，一是大学城建设经历了一个从兴起到叫停的历史发展过程，与此相应，理论界对此的态度也经历了从赞成到反对的转变。过多的负面评论、过多的情绪性观点影响了学者的研究积极性；二是大学城环境下的思想政治教育为人们日常生活所熟知，熟知非真知，同时研究大学城环境与思想政治教育的关系，要达到一定的理论深度，是比较困难的。薄弱的研究现状，在增加研究难度的同时，给我们留下了巨大的研究空间。如果我们研究得法有力，将会使理论创新的余地变大。理论创新是实践创新的先导，大学城环境下思想政治教育的进一步发展，迫切要求在理论上形成创新成果。 以往7篇论文的研究状况，大致可以分为三类。第一类是对大学城思想政治教育的综合研究，第二类是对大学城网络思想政治教育的专门研究，第三类是对大学城生活区思想政治教育的专门研究。这三类研究有共同的研究模式，这就是遵从“出现问题-分析问题-解决问题”的研究模式。例如，《“大学城”对德育工作提出了新课题》一文指出，大学城的发展呈现出社会性、共融性、实践性、竞争性等新特点，要求思想政治教育强化市场、公德、合作、实践、竞争、主体、创新、成才、创业、法制十个意识，这实际上论述了大学城环境现状对思想政治教育内容的影响。大学城的发展呈现出开放性、经营性、实践性、共建性、局限性等新特点，要求思想政治教育积极探索德育新体系、育人新格局文化新氛围教育新框架，这实际上探讨了大学城环境存在的问题及对策。 正因为直接研究大学城环境下思想政治教育问题比较薄弱，所以我们必须寻求更多的理论支持，以扩大研究视野。我们认为，对大学城建设本身的研究，有利于把握大学城环境的特点及趋势；而思想政治教育环境理论，可以作为本课题研究的理论基础和指导思想。这样，我们的目光就自然转向大学城建设的理论成果以及思想政治教育环境理论。 关于大学城建设的理论成果比较丰富。比如，关于大学城资源共享问题的研究、关于大学城与素质教育关系的研究，关于大学城建设中学生教育管理问题的研究，对本课题的研究有较大的借鉴意义。 思想政治教育环境理论在学术界的努力下，已经初步系统化，其中的理论亮点引人瞩目。学术界研究了思想政治教育环境的特点与功能、优化与开发，总结了古今中外的思想政治教育环境思想。中山大学李辉教授的创新成果有：发现现代社会新生的环境因素包括虚拟环境、竞争环境、风险环境系统探讨环境适应和优化之间的关系，等等。电子科技大学戴钢书教授的创新成果是：找到环境与人之间的中介机制，建立环境、人的素质、思想政治教育三者关系的数学模型，等等。适当借鉴一点理论成果，对本课题应该有所裨益。 （二）思想政治教育环境现代发展过程中的大学城建设 大学生思想政治素质的形成发展受到复杂因素的制约和影响，其中环境是一个不可忽视的重要因素。马克思指出，环境和教育对人起改变作用，而环境正是由人来改变的，教育者本人一定是是受教育的，三者统一于不断变革的社会实践。 因此，思想政治教育及其环境对大学生的思想政治素质起改变作用，而思想政治教育及其环境也处于永无止境的发展变化中。思想政治教育环境是影响大学生思想政治素质的客观的、动态的要素，提高思想政治教育的科学性、实效性，不能不关注环境的变迁。 1、思想政治教育环境的构成要素及其现代发展 思想政治教育环境是影响思想政治教育的一切外部因素的总和，尤其是影响人的思想政治素质的形成和发展的外部条件