数值模拟在塑性加工原理教学中的应用与实践.docVIP

数值模拟在塑性加工原理教学中的应用与实践 摘 要 本文研究了数值模拟技术和塑性加工原理课程特点，提出了数值模拟技术应用于课堂教学中的实施方案。通过展示图片对基本原理和工艺进行解释，帮助学生深入理解理论问题和系统了解金属塑性成形工艺过程，提高教学质量和课堂效果，且在培养学生分析解决实际问题的能力，提高参加科技创新活动主观能动性方面效果显著。 关键词 数值模拟 塑性加工原理 课堂教学 中图分类号：G424 文献标识码：A 0 引言 工程技术类学科教学在授予系统的专业理论知识外，将理论与实践相结合培养学生具备动手能力、发现问题和解决问题的能力尤为重要。①数值模拟技术可以提供丰富的图片、数据和视频从而帮助学生理解金属塑性成形中力学行为、塑性流动机制及工艺参数对成形过程的影响规律，因而在工程力学②、材料力学、③土木工程④等课堂教学中得到了一定研究与应用。本文提出了将数值模拟技术应用于塑性加工原理课程教学的技术方案，针对课程特点给出了数值模拟技术在课堂教学中的应用实例，分析了其对课堂教学、本科毕业设计和科技创新活动的应用效果。 1 数值模拟在塑性成形教学中应用方案 金属塑性加工原理主要探索金属塑性成形过程中的力学行为及变形规律、组织性能演变及摩擦对塑性成形的影响规律，学习该课程需要建立准确的物理概念，掌握塑性变形的基本规律和变形力学分析方法，注重理论联系实际，提高分析和解决塑性加工实际问题的能力。金属塑性成形的研究主要是分析塑性变形区的应力场、应变场、温度场，并分析它的变形特性，比较常用的研究方法主要有主应力法、滑移线法、极限分析法和有限元法。塑性加工原理课堂教学中遇到的主要问题表现为理论枯燥晦涩，教学资源陈旧单一，课堂气氛沉闷，理论与实际脱节严重，实验环节跟不上。 数值模拟以计算机为手段，利用计算和图像显示研究工程问题中的变形、温度、应力应变分布规律以及微观组织、力学、机械和物化性能变化。该方法适应于各类金属塑性成形过程的分析，能够较全面地考虑多种因素对成形过程的影响，并且提供详尽的力能参数或温度等信息。利用数值模拟技术将实际工程问题进行建模，依据一定的边界条件和工艺参数进行数值计算，将求解所得应力应变分布、载荷变化、组织变化等以图片、数据及视频方式展现出来，能够很好的贯穿于金属塑性加工原理课堂授课中。应用方案如图1所示。 图1 应用方案 2 数值模拟在本科教学中的应用案例 为帮助理解圣维南原理、应力集中现象、分流面等基础理论，以带孔薄板受拉过程为例进行数值计算。当中心存在小孔时，应力分布状态将发生明显应力集中（图2）。最大应力产生于90?按Γ钚∮αΣ？?按Α3丛部赘浇αγ飨员浠猓溆啻蟛糠钟αυ嘉？.5MPa，几何尺寸微小变化对较远处没有影响，符合圣维南原理。摩擦存在使环形件镦粗过程中侧面出现鼓形（图3）。压下量较大时，外侧表面金属质点逐步移动至上、下砧发生侧面翻平现象。存在摩擦且压下量大时，外侧金属流动阻力增加使其金属向内侧流动，出现分流面（图3），加深了学生对圆环鐓粗过程和“最小阻力定律”的认识。 图2 等效应力分布 图3 速度场分布 通过近两年的教学实践和对2008和2009级共124名材料成型及控制工程专业学生的问卷调查，超过约95%的学生认为数值模拟结果结合课本内容进行教学对课堂教学效果具有很大帮助。数值模拟技术在教学中的应用优势主要体现在：提高了课堂教学的生动性，丰富了教学资源；加深了学生对原理性知识的认识和掌握；培养学生科研能力，拓展思维方式和专业认知广度，提高了学习本专业的兴趣。还有约5%的学生认为数值模拟虽然从客观上给出了相关理论解释，但是从个人主观上还是没有真正理解力学知识内涵。 2010-2012年两年时间内，作者带领学生完成本科毕业设计19人，其中获得优秀9人，约占47.3%，比全校优秀论文平均比例20%的两倍还多，在获得优秀的9篇论文中，有8篇是利用数值模拟技术求解和优化实际工程问题。另外，近两年带领4组学生参加学校科技创新活动，均获得优秀，学生借助数值模拟技术发表学术论文3篇，EI检索2篇。可见，数值模拟技术在课堂教学中的应用与实践不仅提高了学生课堂听课兴趣，一定程度上也培养了学生科技创新能力。 3 结论 提出了数值模拟技术在课堂教学中的应用方案，并将数值模拟技术引入到了塑性加工原理课堂教学中。以带孔薄板受拉过程为例，计算分析了应力分布规律，解释了圣维南原理、应力集中、平面应力问题等基本理论加深了同学们对原理和工艺的认识，在提高课堂教学效果，本科生培养质量和科技创新能动性方面效果显著。 基金项目：东北大学秦皇岛分校教学改革与建设项目（课题编号：201203） 注释 ① W Johnson. Developments in forming technology- An engineering educator’