冀教版小学二年级学下册《整十数加整十数及相应减法》教案.docVIP

课题与教学内容 九1整十数加整十数和相应的减法 教 学 目 标 知识技能 掌握整十数加整十数和相应减法的口算方法，并能较熟练地进行口算。 过程方法 经历自主尝试整十数加整十数和相应减法的口算过程 情感态度 积极主动地参与数学活动，体验算法的多样性 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 1、师生谈话，同学们，你们知道我们这个地方种哪些果树吗？师：同学们知道的真不少，今天我们就解决一个和果树有关的问题。（出示课本第页情景图）整十数加整十数。 1．学生观察情境图，交流发现的数学信息2、提出数学问题。鼓励学生提问题，然后分析问题的类型。师生共同解决苹果树和梨树共有多少棵？问题。然后列出80＋70的算式，让学生自己计算。学生可能说：苹果树、梨树、枣树…生1：这个图中有苹果树，有梨树。 生2：苹果树有80棵，梨树有70棵。 学生可能会有以下问题 （1）苹果树和梨树共有多少棵？ （2）苹果树比梨树多多少棵？（3）梨树比苹果树少多少棵？学生自己计算。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 4、交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。教师可结合学生的汇报进行板书。几百几十减整十数。 1教师根据上面的情境教师提出问题：“一共有150棵果树，其中80棵苹果树，其他的是梨树，梨树有多少棵？”师生列出算式，让学生试着计算。教师注意个别指导。2、交流学生个性化的算法，要给学生充分的交流不同算法的机会。8个十加7个十得15个十，是150。80＋70＝150 把70分成20和50，先算20加80等于100，再计算100加50等于150。 把80分成30和50，先算30加70等于100，再计算100加50等于150。 …… 生列出算式学生试着计算。把150看作15个十，15个十减8个十得7个十，是70。150－80＝70 把150分成50和100，先算100减80等于20，再用50加20等于70。 把80分成50和30，先从150中减50还剩100，再用100减30等于。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 三、实践应用 1．练一练第1题。 让学生理解表中的“合计” 的含义，然后计算并填表。接着根据表中的数据提出问题并解答。交流时要注意让说一说是怎样算的。2．练一练第2题3．练一练第3题因为80加70等于150，所以150减80就等于70…… 学生可能说出： 生：“合计”把第一周的数和第二周的数加起来。填在对应的横格中。可能提出以下问题： 第一周二年级和三年级一共捡了多少个？ 90＋140＝230（个） 第二周二年级和三年级一共捡了多少个？ 50＋100＝150（个） 第一周三年级比二年级多捡多少个？ 140－90＝50（个） 第二周三年级比二年级多捡多少个？100－50＝50（个） ……由学生独立完成写在书上 5