专题学习研究报告修改版.pptVIP

一. 研究领域 学习化课程 二. 研究对象:教学模式 题目：国外PBL的发展状况以及对我国教学改革的启示 三.选题缘由和意义 1. 导师的引领以及自己的兴趣所在，使我选择了学习研究这一领域。 2. 现实的呼唤：传统的课堂教学方式已经不能满足学习者适应复杂多变的现实社会。学习者作为课程的真正主体，他们不再是被动的接受预先设计好的确定性的知识，他们应该而且能够最大限度地发挥主观能动性，积极参与到学习的过程中去。 3. 理论的催生：建构主义强调学习是个人在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识 ，学习者在人际互动中通过社会性的协商进行知识 的社会建构；情景认知理论关注自然情景中的认知，立足于促进知识向真实生活情景的转化。 PBL顺应建构主义与情景学习的教育理论新思潮，有助于促进学生打下灵活的知识基础，发展解决实际问题、批判性思维和创造性思维能力，发展合作能力和自主学习能力，符合信息社会对人才培养的新要求，因此，它越来越成为人们关注的一种教学模式。 四.内容设计 第一部分 国外PBL兴起的背景及其发展状况。 第二部分 PBL的特点。 第三部分 PBL对我国教学改革的启示。 五.计划查阅的论著 1. Mierson, Sheella; Freiert, Kevin. Problem-based learning[J]. T+D, Oct2004, Vol. 58