《秒的认识》教设计.docVIP

青岛版二年级数学下册第八单元 《》教学设计 诸城市实验小学一、学目标 1、2、。 二、教学内容及重难点的分析 1、2、重点：难点 ：三、教学对象分析 1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但对于学习遇到的某些问题有时不敢发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。在讲课的过程中，随时用欣赏的鼓励性话语增强对学生的吸引力，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性。 2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，只要由学生结合课件提供的信息去解决。在分析讨论的基础上，引导学生得出一个较为统一的认识。运用这种教学方法即使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。 四、教学策略及教学设计 ，这节课的教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性，课堂充分利用小组合作形式互相交流，凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行，从而培养学生团队协作能力。让学生利用多媒体课件对比，。 五、教学媒体设计 多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。 在教学的过程中，为帮助学生理解，我制了课件，，便让学生更好地。 教学过程设计与分析 导入新课：1、观看“春节晚会节目” 师：新年来到了，钟声就要敲响了，让我们一起等待，一起倒计时数好吗？出示课件学生观看课件，一起倒计时数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、让学生。 师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？师：计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：秒的认识）3、质疑 师：对“秒”的识，你知道多少？还想知道什么？ 师：现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究合作探究，发现新知（一）认识秒针和1秒 1、认识秒针请同学们拿出准备的钟表，2、认识1秒 我们一起来看屏幕：（演示钟面秒针走一小格，时间为1秒）（）认识1分=60秒 ？（课件演示秒针走一圈，分针走一小格）板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒因为每个学生的认识水平和理解能力不同，让其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦。“＞、＜” 或 “=”。 9 分 ○ 90 秒 4 时 ○ 24 分 5 时 ○ 500 分 140 秒 ○ 2 分 4、我们来玩一个时间“变变变”的游戏，注意思考“变”的窍门。 （小组合作完成） 2时=（ ）分 1时15分=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒 四、自主评价，总结全课让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！（展示时间的名言） 八、教学过程流程图 《秒的认识》课堂教学过程流程图 warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall i