《观察物体 看看(一)》教案.docVIP

教 材 《看一看（一）》教学设计 [教学内容] 北师大版小学数学二年级上册第三单元第26页、27页《看一看（一）》。 [教材分析及学生分析] 本课是在学生学习并掌握了位置及左右等关系的基础上安排教学的。教材先从情境入手，组织学生观察长方体讲桌，感悟站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面，发展空间观念。然后通过各种认面活动使学生知道物体的正面、右面、上面，进而学会辨认物体的形状，为今后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。 [教学目标] 1、经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，在同一位置最多能看到三个面，发展空间观念；知道物体的正面、右面、上面，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。 2、通过探索与交流，激发学习兴趣，培养观察、猜测和空间想象能力。 3、在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，体验数学与生活的密切联系。 [教学重点] 1、体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。 2、引导学生有序地进行观察活动。 [教学难点] 正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 [教学准备] 多媒体课件、转笔机、长方体纸箱等。 [教学流程] 一、情境激趣，引入新课。 课件出示老师的几张照片，让学生猜猜照片上的是谁。 师：为什么有同学看第一张第二张照片的时候没有猜出来？又为什么照片上都是站着动都没动的许老师，大家看到的不一样呢？借机引出课题《观察物体 看一看（一）》。 （设计意图通过激发学生的好奇心调动学习的积极性培养学生观察的能力各自说说什么样；的交换座位观察，每次观察的结果在小组交流说说和第一次看到的是否设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图学生回家与家长观察生活中的物体，形状画下来。设计意图观察物体 看一看（一） [教材处理] 本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。 [教法、学法及教学媒介的使用] 本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。为此，准备的教具有多媒体课件、转笔机、长方体纸箱等。 [教学反思] 在整个教学过程中，我创设了完整的教学情境，引领学生探究知识，交流体会。我想：由于重视发挥学生的主体作用，在课上，同学们都积极地参与到教学活动中来，乐于思考，乐于实践，乐于交流，在获得数学知识的同时，体验到学习的快乐。但是与的学生活动得有些没有章法，也许是大班级的原因吧，如果是小班教学，教师会更容易把握学生的学习状态。同时对于大班级的教学，我更应该认真思考，如何在新课改实验教学中，既能激发学生的学习兴趣，又让学生学得“活而不乱”。 warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2, the second year of the war all fall into enemy hands, the main town in Wujiang, diwei groups have been set up, shameless traitor, thief as you recognize, w