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微课程的设计与开发——本研修案例成果作业4——认识半时教学设计??教学目标：?1． 使学生会看钟表上的半时。2． 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程：一、复习旧知。整时的认识。 二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。师：你又是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7）师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？这时，有部分同学已认识了半时，能说出七时半了。导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。 三、观察发现，获得新知1.教授：00—：30　分针的位置师：（课件出示时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！:时针的位置师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着，现在指着和的中间）师：你说的真好！还有谁能说？（多让