f实好学校之梦.docVIP

【好学校之梦】 让教育改革成果温暖每一个学子的心灵 文·本刊记者 张磊 “好教育”之梦，核心是“好学校”之梦。 2013年，“深化教育领域综合改革”，拉开了办人民满意教育的时代大幕。然而，再宏大的教育改革顶层设计，也要落地到基层学校细致而微的行动之中。 提高质量与促进公平是当今基础教育的两大追求。提高质量要求办出“好学校”；促进公平则要求办好每一所学校。 2013年，重庆市中小学围绕“办好学校、教好学生”的目标，推动学校科学发展、内涵发展，迈出了坚定的步伐。 2014年，我们期待“以学生为本、以教师为本、以校长为本”的理念能真正内化于每个教育工作者心中，校长潜心办学、教师静心育人，让教育改革成果温暖每一个学子的心灵。 “硬条件”与“软实力”同步升级，以标准化助推办好每一所学校 “减负提质”的根本之点在于办好学校、教好学生。到底什么是好学校？好的办学理念、好的师资队伍、好的课程内容、好的教育方法、好的学风教风校风、好的人才培养质量、较高的社会满意度，这些构成了好学校的基本要素。 2013年10月27~30日，国家教育督导检查组来到重庆，对沙坪坝区、南岸区、北部新区、万盛经开区开展了义务教育督导检查。结果显示，4个区均达到了国家义务教育发展基本均衡标准，社会公众满意度都在80%以上。 重庆市人民政府副市长吴刚表示，过去5年重庆市财政教育投入逐年增加，占GDP的比例一直保持在4%以上。通过实施提升义务教育学校办学条件的十大工程，统筹城乡学校一体化发展，力争2017年全市所有区县基本实现义务教育均衡发展。截止2013年底，全市义务教育学校标准化合格率达80%。 让我们把镜头拉回2013年1月21日，市教委公布了《重庆市中小学幼儿园校园标准化建设参考图集》，首次在全国以图文形式明确了城乡中小学和幼儿园建设的统一标准。 9月26日，市教委又发布了“重庆市城乡教育一体化指标体系研究”课题成果，为全市城乡学校一体化发展提供了一系列指标。 以标准化建设促进均衡化，实现学校的“硬条件”与“软实力”同步升级，是“追求更大程度的公平”的必要保障。学校的“软实力”是什么？核心是课程、灵魂是文化、基础是教师，根本靠改革。 2013年，“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，市教委主任周旭持续发表《办好人民满意的学校，夯实重庆教育的基层基础》《重庆深化区域课程改革的几点思考》《深化学校整体改革，打造中小学教育“升级版”》《中小学要培育有利于教育的文化土壤》等多篇署名文章，对上述问题进行了全面阐述。（详见：《今日教育》2013年1、9、10、12期） 周旭表示：“过去关注学校的标准化建设，特别强调硬件设施，但现在硬件和软件都要抓，甚至软件建设更重要。指标体系围绕重庆城乡教育质量、保障、环境、政策等方面进行研究，随后还将制定并实施教育质量标准、学校标准、教师标准、学生标准，完善中小学标准化体系，以标准化推动均衡化。” 一项项举措、指标背后，体现的正是以人为本，办好每一所学校的价值追求。 为校长潜心办学松绑、助力，让“好校长”成就“好学校” “校长”无疑是2013学校教育的年度关键词之一。 陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论他的校长。”一个好校长，可以成就一所好学校。 2013年，从教育部到重庆市教委，都把校长队伍建设作为一项重点工作来抓。2月，教育部出台《义务教育学校校长专业标准》，提出校长的6项专业标准——规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。 2月28日，重庆市基础教育工作会议上，市教委主任周旭特别强调，全市师资培训的一个重点就是加强校长培训，着力提高中小学校长素质，培养一批教育家式的校长。 中小学校长的工作状态究竟如何？记者曾尝试在工作日随机到学校采访，但能顺利见到校长的次数并不多。 一位校长坦言：“要给学校争取更多的办学资源，就要多往外面跑关系，否则学校不好办啊！”此外，校长还要忙于应付各级部门的各类检查、评比、会议，以至于“校长不是在开会，就是在去开会的路上”在某种程度上并非玩笑。 山东的“非常教师”常丽华呼吁“班主任要守住自己的教室”， 用真心和真情去陪伴每个孩子健康成长。对校长而言，何尝不要“守住自己的学校”？ 一次采访一个中学校长，他颇为得意地告诉记者，他从来不去听课，听取教学督导组的汇报照样可以了解情况。暂且不论效果如何，校长若仅仅止于间接的“听汇报”，又如何能真正与师生产生情感的共鸣？ 合川区凉亭子小学校长左亚认为：“办学的核心在学生，目标也在学生。在推进‘减负提质’、建设‘卓越课堂’的背景下，校长更应该走进课堂，贴近师生，站在课程改革的最前沿，提高课程领导力。” 2013年，在“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，记者发现了一些静