折印和对称.docVIP

折印和对称 松原市前郭县实验小学幼儿园 赵玉红 适用年级：幼儿大班　　所属学科：主题“玩中发现” 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着一定的科学知识。而折印的方法就像一座学习的桥，让小朋友很容易就能理解对称的原理。我力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中学习、思考的习惯。 任务： 这个活动从小的知识点入手，通过多层次的操作游戏，针对一个原理让小朋友们不断思考、操作尝试，实现自己的想法，并发现新的方法。活动中幼儿思维活跃，不但认识了对称图形，而且能用语言描述对称图形的特点；并且能够团结协作积极想办法，折出对称图形；运用颜色、剪纸、模型、舞蹈等形式创作出对称的作品，使幼儿体验到成功的快乐。 资源： 网站： 什么是对称：/wiki/%E5%AF%B9%E7%A7%B0（家长协助完成阅读） 对称的图形：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=%B6%D4%B3%C6%B5%C4%CD%BC%D0%CE（家长协助） 对称的物体：/class.aspx?typeid=1518（家长协助） 对称图形的特点：/2011/0907/154852/（家长协助） 搜索引擎：百度（baidu） 物质资源：剪刀、卡纸、水粉、对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。收集各种图片，如：亭子、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、窗花、铁桥、飞机等。 评估： 评价项目 评价内容及分值 动手操作能力 优秀 （5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 能根据活动内容积极动手操作，边思考边按教师的要求调整自己的动作。能独立完成操作。 能按老师要求去操作。根据教师的提示独立完成操作。 在教师的协助下完成操作。 参与活动的效度 优秀 （5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 注意力集中，持续时间长；能积极发现问题，主动提出问题，并能够通过自己的不断尝试来解决问题；乐于参加游戏活动，愿意参加小组讨论，探究对称图形的特点，创作对称作品。 注意力集中，持续时间较长；在教师的引导下提出问题，能够合理地解决问题；参加游戏活动和小组讨论，知道对称图形的特点，配合小组成员完成对称的作品 注意力不够集中；能够回答教师提出的问题；能够参加游戏活动，不主动参与小组讨论，探究对称图形特点的兴趣不高，没有完成对称的作品。 完成作品情况 优秀 （5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 表现对称作品的形式新颖，主题情节及材料运用有新颖性、独创性，并充分发挥想象创作对称的作品。 能运用色彩表现对称，主题情节及材料运用合理，完成了对称的作品创作。 能够简单画出表现对称的作品。 沟通合作能力 优秀 （5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 能主动与教师或同伴交流，善于沟通，提出合理的建议。遇到问题能求助教师或同伴。 能回答同伴的问话，和睦相处。遇到问题能求助教师或同伴。 不善于与同伴或教师沟通，不能回应同伴或教师。