九年级语文上册 第2课《雨说》同步授课课件 人教实验版.pptVIP

* 郑 愁 予（台湾） 1．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 2．品味诗歌语言, 理解运用拟人的修辞方法的作用。 3．有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。 本名郑文韬，1933年生 于山东济南，现代诗人。童年 随当军人的父亲辗转大江南 北，母亲教他读古诗词。1949 年随父至台湾。 诗人在80年代曾多次被选 为“最受欢迎作家”，其诗集 《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为 “影响台湾三十年的三十本书 之一”，在香港、台湾的高中 课本里都选有他的诗。他的诗 作以优美、潇洒、富有抒情韵 味而著称，意象多变，自成风 格。 郑愁予 诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的 苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。 《雨说》是他于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国， 一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复 苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的 热忱关注祖国儿童的成长。 视频欣赏 点击图片播放 生字词 田圃 禁锢 枯黄 喑哑 留滞 襁褓 蓑衣 喧嚷 pǔ suō qiǎnɡ bǎo jìn ɡù yīn zhì rǎnɡ kū 讨论： 在诗中，雨是 的使者， 也是 的使者 整体感知 春天 爱 诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。 ★在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ 内容探究 寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 课后练习 1、雨“说”的话主要表达了什么意思？ 点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ ?“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 课后练习二 为什么雨是春天的使者？ 雨探访四月的大地，给万物带来生机， 所以雨是春天的使者。 （第一、五节） 问题探究 1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。 雨为什么是爱的使者？ 2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。 （第2、3、4节） （第7、8节） （第9节） 快乐幸福 乐观向上 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福， 孩子是祖国的希望。 3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。