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高等教育管理论文：高等教育管理创新若干问题的探索 摘要：当前我国改革开放和现代化建设已经迈入了新的纪元，高等教育也面临着新的形势和挑战。高等教育事业要按照科学发展观的要求，实现新的更好的发展，必须在总结现有经验和巩固先进成果的基础上，大力推进管理创新。唯有创新才能使高等教育事业快速、健康、持续地发展。 关键词：高等教育；管理；创新理念；体制模式 引言 在知识经济呼唤创新人才的时代，高等教育管理创新具有历史的必然性和现实的紧迫性。唯有大力推进管理创新，才能使高等教育事业快速、健康、持续地发展。 （一）高等教育管理创新的涵义高等教育管理创新的核心在于创设一种新的理论、体制和模式以激活人的创造力，为善于创新的人提供发挥其作用的机会，并在此基础上强化管理，求得新发展。 （二）高等教育管理创新的原则管理创新必须遵循效率与效益双赢的原则。在我国高等教育大众化进程中，如何提高高等教育管理效率已成为我国高等教育改革和发展所追求的目标之一。事实上，在管理实践中，重效率轻效益或重效益轻效率的现象时有发生，甚至因此失去了很多发展的机遇。要克服上述弊端，就必须处理好效益和效率的关系。 （三）高等教育管理创新的必要性全球信息化和知识经济迅速兴起，不仅仅是对社会、经济带来了挑战，对教育的深刻影响也是不容忽视的。时代的挑战呼唤创新，创新需要人才，人才的培养需要高等教育的保障，高等教育的发展需要创新的管理。 二、高等教育管理创新的若干方面 （一）高等教育管理理念创新高等教育组织的核心任务是培养人，既培养学生，也培养教师和管理者，高等教育组织之内所有的“人”以及由此辐射到整个社会的“人”的全面发展才是高等教育组织的最终目标。因此，高等教育组织内应该推行“以人为本”的管理理念。 1．构建办学以人才为本、教师为主体的理念把以人为本理念运用到高教管理中，就是要确立教师在高等教育管理中的主体地位，教师是完成学校教学工作的主要劳动者，是学校实现管理目标、促进教育事业创新与发展的主要力量。此外，还包括以教师的发展为本。教师发展与学生发展休戚相关，要使学生得到全面发展，教师的发展是前提，以人为本的教师管理就是要使教师在学历、职称、工作和学习等方面都得到发展。只有高素质的教师，才能培养出高质量的学生，才能有学校的良性循环，促进学校可持续性发展。 2．构建以育人为本、学生为主体的理念“以人为本”是科学发展观的本质和核心，体现到高校的学生工作中，就是要坚持“以学生为本”，学生是学校教学工作的主体，要把学生的主体地位在整个学校的各项工作中凸显出来，按照学生人才成长的规律和成才的需要，配置大学的教育资源，优化教学元素，为促进学生全面健康发展创造更为优良的教学环境和有效的教育平台。 （二）高等教育管理体制创新要实现教育管理体制的创新，首先需要在坚持“以人为本”的价值导向基础上，规范融“情、理、法”为一体的教育管理制度。其次，要完善教育管理机构的设置制度。再次，要完善教育管理行为的监督制约制度。最后，要完善管理资源的优化配置制度，使教育管理活动充满生机和活力。 （三）高等教育管理模式创新管理模式的创新本质上就是能有效的实现管理的双重效益，即经济效益和社会效益。迅速提高管理的效率水平。要使高校管理模式能更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化。概括地说，就是既能兼顾社会各层次的需要，又具有国际先进水平，面对全球化、市场化的只是经济的挑战，改革和创新是教育管理进步的动力。从改善学生的知识结构人手，提高教育效率。高校教育管理要在学校的学科结构综合化、专业设置口径拓宽，课程综合化等三个层次进行创新联动，增强学生能力、实现高校教育改革的目标。既要重视管理又要善于管理，善于理事、理财、理顺人事关系，发挥教育管理多元效应。所谓多元效应，即增强内部教职工的凝聚力、增进教师的活力，提高学生的能力层次，促进社会进步。 三、高等教育管理创新在实际中的应用首先，理念创新是高等教育管理创新的前提，高等教育事业的改革与发展离不开代表时代精神的教育理念，只有理念创新，才能管理创新。其次，体制创新是高等教育管理创新的落脚点，高等教育管理体制是指高校做出决策和采取行动所遵循的正式的制度安排，要始终把握住将高等教育管理体制创新与高校布局结构调整结合起来，将普通高校的体制、布局调整与成人高校的体制、布局调整结合起来，将高等教育管理体制创新与高校内部管理体制改革结合起来。最后，管理模式创新是高等教育管理创新的重点，管理模式是使管理工作落在实处的重要环节，因此，一定要对现行的管理模式进行充分分析，根据创新的管理理念、组织结构和制度对管理模式进行整合和创新，使之符合信息化时代的要求。 四、结语 随着我国教育体制改革的不断深入，促进人的全面发展，构建以人为本的高等教育管理体系，就成为高等教育发展的必然趋势.因此，我们只有将创新精神