“教学中的互联搜索”优秀教学案例评选(小学数学《可能性》)李华.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 可能性 学校：四川省绵阳市花园实验小学 姓名：李华 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）课件、乒乓球（三色）、盒子、涂色表格；（2）搜索可能性-百度百科；百科可能性知识介绍。 二、教学课题 可能性 三、教材分析 教学内容：学情分析：教学目标：教学重难点：准备：：/view/901431.htm#2（百度搜索） 实验感知： 教师拿出准备好的一个纸箱和白色与黄色的乒乓球各4个。 师：放入4个白色的乒乓球，摸出后会是怎样的结果？（学生都认为一定是白色的乒乓球） 师：为什么一定是白色的乒乓球？（学生：因为箱子里只有白色的乒乓球，所以摸出的一定是白色的乒乓球。教师走过去，让他摸球验证） 师：摸出来的果然是白色的乒乓球。 师：放入2个白色、2个兰色和2个黄色的乒乓球，摸出来的会是什么颜色的乒乓球？（学生：可能是白色的乒乓球，也可能是黄色的乒乓球，还可能是兰色的乒乓球。教师接着让学生摸球验证，有的摸出白色的乒乓球，有的摸出黄色的乒乓球，有的摸出兰色的乒乓球） 师：有几种可能呢？（学生：有三种可能） 师：那现在可能摸出红色的乒乓球？（生：不可能）为什么？ 练习：第105页（分小组讨论交流、汇报） 我们刚才通过玩一玩、猜一猜、说一说、摸一摸，学会了用一定、可能、不可能来表述游戏中的各种情况。其实，在我们生活中，有些事情同样是一定会发生的、有些事情是可能会发生的、也有些事情是不可能发生的。今天，我们就一起来看几个生活中的例子，听老师讲要求：如果你认为某个事件是一定会发生的，就在方框里画“Ⅴ”，如果你认为可能发生就画“○”，如果不可能发生就画“×”。 同桌合作，一边判断一边说理由。 师：生汇报，你喜欢解决哪个就说哪个。 我们再来关注一下网络上的可能资源，用今天学到的知识来进行描述： /s?tn=baidurtrtt=1bsst=1wd=%BF%C9%C4%DC%D0%D4（百度搜索） 自主探索，活动体悟 活动：石头剪子布 师：大家都玩过“石头剪子布”的游戏吧，现在就请同桌两人一起玩这个游戏。（老师也参与其中） 师：好了，你们说石头、剪子、布三个中谁最厉害？ 生：都同样厉害。因为剪子可以赢布，布可以赢石头，石头可以赢剪子。 （学生在回答过程中教师展示以下课件） 石头 剪子 布 师：刚才大家在玩的时候出现了哪些情况？（生答师书：赢 平 输） 师：现在老师与大家来玩“石头剪子布”的游戏，愿意吗？那好，老师给每人几次机会。但跟老师玩可不能白玩，我们还得做一个记录。请大家拿出老师刚才发给你们的卡片。（图略） 师：卡片上有什么呢？上面一排小圆干什么用的？下面的小方格中应填什么呢？ 师：在玩之前，老师有一个要求，就是我们应实事求是，赢是赢，输是输，可不能耍赖哦。（游戏中各自记下每次游戏的情况） 师：准备好，现在开始！（边玩边记） 师：下面请大家数一下每一种脸型的个数，然后填到表格中。 生：学生汇报（学生进行统计后） 师：对了每一次比赛，其结果可能是赢，可能是输，也可能是平。 如果继续下去，有的同学赢老师的可能性大一些，有的同学赢老师的可能性小一些，有的同学可能与老师打成平手。看来，生活中的可能性有大有小。 拓展延伸 师：春节就要到了，喜羊羊、小灰灰、小红红三家书店为了招揽生意，各自推出了节日摸奖活动。三家店门口都写着：凡到本店购书的小朋友均有一次摸奖机会，摸中黑球的奖励一本价值10元的书。（教师出示课件） （喜羊羊3黑1白、小灰灰2黑2白、小红红1黑3白） 师：你最喜欢到哪家书店去购书并摸奖呢？ 师：为什么大家选择到喜羊羊书店去呢？（学生：因为4个球中有3个黑色的，中奖的机会多） 师：是的，这说明可能性有大有小。那么你们认为在春节时哪家书店的生意会最差？为什么？（学生：小红红书店） 师：谁能帮助小红红想个办法，使小红红书店的生意好起来呢？（学生：只要把黑色的球也变成2个或3个就行了，师：也就是将黑球增多；或者把店门口的“摸中黑球”改成“摸中白球”就可以了） 师：我一定把大家的想法告诉小红红，不过小红红已经提前将一本书作为礼物想送给我们班的小朋友，你们认为谁有可能获得呢？（学生：李四、…… 师：也就是说都有可能） 师：如果小红红想把书送给第一组的小朋友，你们认为谁有可能获得呢？（生：张三、……师：也就是第一组的小朋友都有可能吧） 师：如果小红红想把书送给第一组中穿黄色衣服的小朋友，又会是谁获得呢？（学生：一定是×××，教师把书送给这位同学，其余的小朋友很不服气） 师：为什么小红红要把书送给