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* * 教育部教學卓越獎觀察記錄表內涵說明 國立台灣師範大學特教系/陳昭儀教授 t14016@ntnu.edu.tw 看到一群有心、認真 用心、創新的 教育工作伙伴 願意為我們的孩子付出 心力與時間 提昇教學的品質及學生的學習興趣 觀察員的能耐 觀察 傾聽 訪問 紀錄 觀察員的角色 謙虛的學習者 用心的挖寶人～特色與優點 伯樂 翔實的記錄者～如實記錄 不足或未蒐集到的資訊之處理 觀察紀錄表的內容 壹、基本資料 貳、觀察歷程 參、觀察紀錄表 （可複選，一定要加上質性描述） 肆、觀察員整體印象與感想 伍、觀察員參與本次觀察的省思與建議 觀察紀錄表十大項目 一、教學方案 二、教學實施 三、教材教具 四、學習評量 五、班級經營(與學生輔導) 六、教師專業成長與省思(國小高中職組無) 七、效益推廣 八、團隊運作發展 九、觀察員自設問題 十、綜合評述 方案的部分 一、教學理念與過程（50%） 二、教學創新與績效（50%） 一、教學理念與過程（50%） 教育理念 團隊運作 班級經營 （一）教育理念 與方案內容呼應契合者 重視人本與關懷教育 適度將教育政策融入教學 勿作泛泛空談 （二）教學團隊與運作歷程 教學團隊的形塑歷程 多年的合作與默契展現 適度融入家長及社區參與意識 主動參與專業社群的對話 重視經驗的傳承與分享 ～團隊組成 行政人員、資深優秀教師、專業領域教師、年輕活力教師 校內及校外夥伴的結合 （三）班級經營 營造有利於學生的學習環境 境教：硬體：創意學校建構與教室布置 軟體—學習氣氛營造 規劃多樣化的學習活動～ 五感學習、體驗、探索、啟發、創意… 重視學生適性發展～ 雖一地所生一雨所潤然諸草木皆有不同 給予學生發光發亮的舞台 形塑優質的班級氣氛 二、教學創新與績效(50%) （一）教學創新 （二）學習績效 （一）教學創新 力求教材、教法、教具及評量的 研究、改進或創新及發明 ～多種教學法 老師要有多把刷子 ～創意： 敏覺、流暢、變通、獨特、精進 ～逆反聯想 方案設計與發展～重頭戲 方案發展的動機或目的 與最後的具體成果要前後呼應 教學目標與設計理念 重點能力指標 方案發展歷程 實施期程與總節數（各領域分佈情形） 教學策略與課程設計 每個階段歷程的翔實紀錄～～ 教學團隊的研討歷程 教師課程設計的邏輯性 學生的學習單或各種作品的蒐集 （需有教師批閱紀錄） 照相及錄影 （二）學習績效、具體成果 學生學習成效評估～如何「評量」 達成率/量化評估 質性描述 學生的具體改變 能力的提升：知識、技能、情意 顧及個別差異 有效實踐教育理念(與動機目的呼應) 邁向學校願景 （二）學習績效、具體成果 家長的回應與感言 社區的迴響 教師團隊的成長與改變 * * * * * * * * * * * * * *