教的现代教育思想学大纲.docVIP

教学大纲 ? 一、 课程简介 　　现代教育思想是华南师范大学网络教育学院教育管理专业（专升本）教学计划所设立的一门专业必修课程。作为教育理论学科课程，它以我国教育教学改革的实践需要和教育基本原理领域新的认识成果为依据，介绍当今时代教育思想的发展线索以及我国基础教育的改革与发展，为我国中小学教师的教育教学改革实践提供一定的理论指导和思想方法上的启发。课程内容围绕我国跨世纪教育发展战略，促进科教兴国和素质教育等思想的普及；以素质教育的基本要求为核心，突出主体教育、科学教育和人文教育的思想价值和实践意义；以顺应国际教育发展趋势和新世纪教育改革的基本要求，突出创新教育和实践教育，推动终身教育、全民教育观念的普及，力图全面而有效地提高适应素质教育要求的我国中小学校教育工作者的教育思想素质和理论思维能力。它的主要服务对象是我国广大的基层中小学校教师和教育管理人员。 二、 课程教学内容安排与要求 序号 教学内容 教学重点 教学要求 1 绪论 1.1现代教育思想的概念：教育思想的本质；现代教育思想的涵义 1.2教育思想的结构和功能：教育思想的结构；教育思想的功能 1.3教育思想的建设与创新：教育思想的建设；教育思想的创新 了解现代教育思想相关的理论背景和历史事实。识记教育思想的本质、现代教育思想的涵义。理解教育思想的结构及其功能。掌握教育思想的创新的基本观点。 2 科教兴国思想 2.1科教兴国思想的历史背景：世界重要国家科教兴国的基本实践及经验；中国现代化建设和科教兴国战略；科教兴国思想有关历史人物及事件 2.2科教兴国思想的主要观点：科学技术是第一生产力，是现代化建设的关键；教育是知识创新、人才开发的基础；教育是经济建设和社会发展的战略性知识产业和基础设施；实施科教兴国战略、落实教育优先发展的战略地位 2.3科教兴国思想的现实意义：科教兴国思想的认识意义；科教兴国思想的实践价值 了解科教兴国教育思想的历史理论背景和事实。识记科教兴国、教育优先的国家战略观。理解科教兴国教育思想的现实意义。掌握科教兴国教育思想的主要观点。 3 素质教育思想 3.1素质教育思想的历史背景：人类第二次现代化与通识教育的发展；中国改革开放和现代化建设与素质教育的历史选择；素质教育思想的历史演进及事件 3.2素质教育思想的主要观点：素质教育的指导思想；坚持教育“三个面向”；坚持育人“四个统一”；素质教育思想的基本内容；素质教育思想的基本特征 3.3素质教育思想的现实意义：素质教育思想的认识意义；素质教育思想的实践意义 了解素质教育思想的历史理论背景和事实。识记素质教育基本内涵与基本特征。理解素质教育思想的现实意义。掌握素质教育思想的主要观点。 4 主体教育思想 4.1主体教育思想的历史背景：现代化进程中人的主体性增长与主体性教育的勃兴；中国教育改革和发展与主体教育的理论和实践；主体教育思想的历史演进及事件 4.2主体教育思想的主要观点：学生不仅是教育的对象，而且更重要的是学习和发展的主体；发展学生的主体性是现代教育的本质和目的；教育过程是发现、激发、培养、提高学生主体性的过程；树立现代学生观，建立现代师生关系 4.3主体教育思想的现实意义：主体教育思想的认识意义；主体教育思想的实践意义 了解主体教育思想的历史理论背景和事实。识记主体教育基本内涵与基本特征。理解主体教育思想的现实意义。掌握主体教育思想的主要观点。 5 科学教育思想 5.1科学教育思想的历史背景：现代科学技术发展及应用与科学教育的发展；中国现代化对科学技术的巨大需求与科学教育的发展；科学教育思想的演进过程及事件 5.2科学教育思想的主要观点：科学教育是现代教育的重要组成部分；科学教育不仅具有科学价值，而且具有人文价值；现代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方法的教学；现代教育需要将教学过程和方法建立在科学基础上；现代教育应注意克服“唯科学主义”教育的偏差 5.3科学教育思想的现实意义：科学教育思想的认识意义；科学教育思想的实践意义 了解科学教育思想的历史理论背景和事实。识记科学教育基本内涵与基本特征。理解科学教育思想的现实意义。掌握科学教育思想的主要观点。 6 人文教育思想 6.1人文教育思想的历史背景：现代化困境、科学技术负效应与人文教育的复兴；中国经济社会全面发展的目标追求与人文教育的兴起；人文教育思想的演进过程及事件 6.2人文教育思想的主要观点：人文教育是现代教育的重要组成部分；人文教育以人为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育；现代教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一；现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法；现代教育应注意克服人文主义教育的贵族化倾向 6.3人文教育思想的现实意义：人文教育思想的认识意义；人文教育思想的实践意义 了解人