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九年级语文下册总复习资料分类复习总和 第一单元 1、文学常识 2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择这些形象的深意。 、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。 、欣赏凝练的诗歌语言。? .《诗歌两首》我爱这土地 1.字词:嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄 2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河－我的保姆》。 3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。 4.象征手法： 土地：多灾多难的祖国； 暴风雨：日寇的欺凌； 汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒； 温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 5.鸟的形象： 动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难，拼尽全力用生命歌唱的形象。 6.诗歌语言的内涵 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 .《诗歌两首》乡愁 1.?文学常识： 余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。 2诗歌意象： 　　邮票——思儿的母亲 　　船票——思夫的新娘 　　坟墓——已故的母亲 　　海峡——祖国大陆 3、诗歌情感： 　　思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一 4、诗歌结构 　　每节四行，节节对应；长句与短句的变化调节? 第2课 《我用残损的手掌》? 1.字词: 　　锦幛zhàn???荇xìn藻zo????蘸zhàn???憔悴(qiáo?cuì)????蝼蚁(lóu?y) 2.作家作品： 　　戴望舒（1905—1950）：浙江杭县人。诗集有《望舒草》、《我的记忆》、《灾难的岁月》《戴望舒诗集》等3.诗歌的情感 　　诗人以手掌的感觉展示了他内心情感的变化：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 . 艺术手法 对比手法的运用及其表达效果（消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成鲜明对比，使作者的感情倾向更加鲜明） 多种修辞的综合运用 　　A比喻的运用 　　春天，堤上繁华如锦幛； 　　像恋人的柔发，婴孩手中乳 　　B拟人的运用 　　岭南的荔枝花寂寞地憔悴 .语言特点： 　　口语化，押韵错综复杂，富于音乐美。?  祖国啊，我亲爱的祖国?第一课时 1.文学常识： 　　作者舒婷简介：当代诗人朦胧诗的代表善用意象。代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》。 2.字词： 　　干瘪淤滩驳船簇新胚芽 3.本诗的思想感情： 　　抒发了作者与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 4.诗歌的抒情方式： 第一人称写法，将“我”和祖国紧密的结合在一起，便于感情的直接抒发。 通过含蕴深刻的意象来抒情。 破旧的老水车：象征落后的祖国； 新刷的起跑线：象征祖国要开始新的长征。 ? 绯红的黎明正在喷薄：象征祖国充满希望，充满光明。 5.诗歌语言特点： 生动形象? 跳跃性。 4课.《外国诗两首》 1、文学常识： 《祖国》作者：莱蒙托夫，俄国诗人。??? 《黑人谈河流》作者：休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。 、字词： 虔信qián ?慰藉jí? 深邃suì? 晨曦 xī ?瞰 kàn 望 ?黝yōu 黑 深邃：深远，深奥。瞰望：从高处向下望。 、诗歌内容情感： ?《祖国》写出了诗人对祖国执着的“爱情”。 ?《黑人谈河流》表现了黑人对祖先和故土的寻根意识对自己种族的自豪感。 、诗歌抒情方式 《祖国》诗中作者通过描述俄罗斯的夜色以及夜色中人们的活动表现出爱国热情，让自己的情感在寻常的生活中慢慢释放，平实而真挚。 《黑人谈河流》通过“河流”这个高度凝练的意象，以夸张的手法回顾历史，表现了一种深邃的思想。 、重点语句理解． （1）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明．文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 1、学习本单元所选的四篇中外小说，体会小说的主题，欣赏人物形象，把握人物性格。 2、了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 3、掌握基础字词，结合具体语境理解关键语句的含义。 4、掌握有关文学常识和了解特定的时代背景。 、《孔乙己》 1.文学常识： 选自《呐喊》。作者鲁迅：浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表做有散文集《朝话夕拾》小说集《呐喊》《彷徨》杂文集《坟》《且介亭杂文》等 2.文章体裁：小说。 3.背景： 《孔乙己》写于1918年冬天，科举制度虽于1906年废除，但是培养孔已己这种人的社会基础依然存在。鲁迅选取了社会的一角——鲁真的咸亨酒店，艺术