心中有方法复习偏差.doc

心中有方法　复习少偏差 年年岁岁花相似，又逢高三开会时！ 我几乎年年在上高三，与不同的学生风雨同舟多年，心中难免有些感慨，每年在高考以后，看到几家欢乐几家愁，特别是看到一些学生因过失丢分而痛哭流涕，自己心中也油然而生自责之意。 虽然每个考点都复习了的，但若能把每个考点可能设置的陷阱都能给学生提示到并分析到，那该多好啊！所以我的感想是： 乐教敬业　以情动人 兴趣是智慧的源泉。要提高学生的高考成绩，必须得热爱教育事业。我出生在农村，深知农民的辛苦，经过二十多年的工作比对，感觉到教书也是一个不错的职业！所以总觉得要对得起自己得到的那一份工资。因此工作热情很高，总觉得有使不完的劲！ 学生看到老师都那么有激情，那么充满自信，那么关心自己，于是觉得自己地理没学好都对不起老师。加上我的鼓动：考得上专科的我要说他考得起本科，考一般本科的我要说他考得起重本，考得起重本的要说成考名校，考名校的说成考北大！即使后来没考上，就说那是没有发挥好。 一定要让学生看到希望，不要让他们感到失望，千万不要让学生感到绝望！ 博览群书　他为我用 要成为一个好的教师，特别是要当一个很好的高三地理复习教师真不容易！只有很高的工作热情还不行，毕竟一个人的智慧和精力都是有限的。 教师首先得有渊博的知识，让学生敬佩。其次是有良好的方法，让学生学得轻松！ 渊博的知识来自博览群书，当今社会信息十分发达，网络知识应有尽有，百花齐放，百家争鸣。纷繁复杂的知识与学生有限的时间之间产生了矛盾。如何去粗取精、去伪存真就成了教师的责任。每年我都要把各地的高考题和好的模拟题以及平时遇到的好资料收集起来并做成课件配上讲解，作为资料保存，这既是拓展专业知识的过程，也是获取高考信息的重要渠道。 原来我也曾在网上看到一些好的东西，想下载又没办法下载下来。在书店里看到一些好的资料，特别是编写得很好的一些章节，想利用起来总觉得麻烦。一些学生从他们在名校读书的同学那里得到的较好资料，比如一些做过的试卷，可能觉得其中的某一、两个题确实出得好，也想给学生讲一讲，总觉得要把别人的东西变成自己的有些困难，特别是自己想改动一下的图片类资料。 后来经过咨询计算机教师，学会了抓屏获取资料，用识图软件修改图片和将图片转化为文档等技术。我在04年就私人购买了扫描仪，可以把各种资料扫描成图片再转化为文档，真正做到了随心所欲地利用各种资料。我以收集资料为乐！ 这种技能在高考前一、两个月里特别有用！ 合理规划　整体布局 高考是对学生整个中学地理知识的综合检验，因此得三年一盘棋，整体考虑教学计划 抓好起始年级，激发学习兴趣 好的开始就是成功了一半！ 我在学生进入高中之时，就注重学习兴趣的培养，特别是要上好第一堂课，给学生留下一个好的印象，同时介绍地理知识的重要性。在教学中经常用多媒体课件展示一些优美的自然风光、文化遗产、风土民情和直观展示一些地理事象，在传授知识的同时注重教学趣味性。既要形象直观，教法又要灵活多变，也经常用一些浅显易懂的高考题去激励学生，消除他们对高考的恐惧感。在我引导下，后来选择读文科的学生特别多。 长远规划与短期目标相结合 教师在高一开始时就要对自己今后三年的教学进行规划，长远规划与短期目标相结合，如在高一讲地球地图部分时，既要补充初中部分知识，又不能讲得太难，以免给学生当头一棒，打击了学生学习地理的兴趣。在高二时，对选修一可作适当淡化，而对于区域地理则要作较为详细的补充。特别是读图填图，要让学生过手！ 老师心中既要有长远打算，又要有近期目标，要一步一个脚印地把基础夯实。如空间定位知识重点放在区域地理里落实，等值线知识可分解在各个部分进行讲解，也可放在高一后期甚至高三作专题复习时再系统讲解。 资料的选用 编写得太完美的资料，我认为并不是好资料，学生往往一看而过，印象并不深刻。我特别喜欢那种既有提纲，又在关键词时留下空格让学生过手，这样给学生的印象就深刻得多。在选择资料时，一定要根据自身学生实际，要针对大多数学生的目前的基础情况进行选择。从近几年的高考试题来看，地理试题难度有降低的趋势，所以资料不宜过难，能够反应考纲要求，基础知识系统而全面，有适当的解题技巧和解题方法介绍就是好资料。 我在文理一分科后，就选用一本详细的高三第一轮复习资料，主要目的是要让学生树立完整的中学地理知识体系，大家都知道许多学生在初中其实并未真正学习地理，地理基础知识都较差，从一片空白开始，再说初中的教材又太简单，对付高考又显得乏力，一轮复习资料既有中学地理完整的知识体系，配的练习题又不是太难，对不懂的知识，又能进行查找。对学生地理知识面的拓展很有好处。 高三最好是能根据本校学生的实际水平，自己有针对性地选编一些资料，特别是小练习！ 把握好进度 学习本身就是同遗忘作斗争的过程。不管你觉得基础夯得再好，过一段时间不复习学生