心理健康教育在科教学中渗透的研究.doc

心理健康教育在学科教学中渗透的研究 作者：李茂叁 … 教学来源：本站原创 点击数：1275 更新时间：2009/6/10 结题报告 武鸣县实验学校 李茂叁 李锡毅 陶雪清 内容摘要：学校加强对学生进行心理健康教育是当今国际形势和国内形势发展的需要，是实施素质教育的必然要求。课堂教学是渗透心理健康教育的基本途径，通过课堂教学结构的改革，自觉地和有意识地进行心理健康教育，对促进学生全面和谐发展，培养合格人才有重要意义。同时，通过学科渗透，全员参与心理健康教育，对推动学校教育改革的深化，全面实施素质教育，进一步提高学校的教学质量和办学水平有重大意义。 关键词：教学　　渗透　　心理健康教育 一、问题的提出 本课题是由南宁市教科所提供的，该课题是属于市级的研究子课题。我们认为，心理健康是文明现代人的一个重要标志。我们要在下个世纪实现中华民族全面振兴理想，就必须培养同现代化要求相适应的数以千万计的专门人才，同时也是适应国际竞争与合作发展趋势的人才。参与国际人才竞争与合作，仅有智力优势是不够的，国内外专家学者指出：从世界科技人才竞争发展的趋势来看，能否在国际竞争中取得优势，人才的心理素质起着越来越重要的作用，乐观开朗、积极进取、不怕挫折、善于合作等个性心理品质起着关键作用。而这些品质的形成与早期的教育关系密切，因此，学校必须对学生进行心理健康教育。 从现实看，我们正在全面实施素质教育，全面提高学生素质，当然包括学生的心理健康素质，随着我国中小学阶段独生子女的普及化，中小学生的心理素质普遍不高。据权威部门测试，当前我国学生心理素质的合格率仅为17%，其中中学生存在不同程度心理障碍的比例为40—50%。他们身上暴露出来的心理问题突出表现为自私、个人主义严重，不尊重他人，不会交际与合作，懒惰，不愿吃苦，害怕失败和挫折，心理承受能力差等，这些问题若得不到解决，将直接影响他们的健康成长，进而影响我国竞争能力。同时，中小学暴露出来的心理问题也引起家长和社会的普遍担心和关注，他们对学校教育提出了这方面的要求，因此，我们实施素质教育，必须对中小学生开展心理健康教育。 从德育工作看，长期的中小学德育实践表明，中小学生在行为上表现出来违反道德和纪律的现象，有相当大一部分是由于心理素质不高或心理失衡、心理障碍引起，并不是思想道德问题，不从心理教育的角度着手，而仅从道德教育的角度出发，不仅难以解决，有时还会适得其反。随着我国中小学生德育工作从经验型向科学化方向的发展，从改进和加强学校德育工作，提高德育实效出发，也迫切要求在中小学开展心理健康教育。 从素质教育来看，众所周知，现代教育已越来越重视对学生进行全面的素质教育，这是社会发展对人类的必然要求。特别是我国社会主义市场经济蓬勃发展，加入WTO以候，各行各业对人才素质的要求，除了十分强调思想品德、文化素质外，越来越重视人的心理素质。这是因为未来的时代将是一个复杂多元，竞争十分激烈的时代。每个人将面临着来自各方面的挑战。随着社会的进步和发展，生活节奏加快，充满矛盾变化的世界经常会给人们带来这样或那样的心理压力。人们如何面对成功、面对失败、面对挫折，甚至面对灾难，这将取决于人的心理承受能力，良好的社会适应能力，即人的心理素质。因此，素质教育应特别强调和重视心理健康教育。 实施素质教育的主要渠道是课堂教学，因此，对中小学生进行心理教育的基本途径也应在课堂教学。首先，各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所，学生知识的获得、技能的掌握、智能的培养和心理的发展，绝大部分是在这一特定时空中完成的，如果忽略了这一时空，就等于放弃了学校心理健康教育最主要的场所。其次，各科教学本身就蕴含了十分丰富的心理健康教育资源，这是对学生进行心理健康教育最好的教材。第三，学科渗透可以让更多的教师参与心理健康教育，有利于在学校中营造促进学生心理健康的环境氛围。第四，学科渗透可以促进更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论提高其理论素养和教学能力。因此，我们认为学科课堂教学是我们对学生进行心理教育的切入点和突破口，是对学生进行心理健康教育的主渠道。 课堂教学如何渗透心理健康教育，如何强化素质教育，转变教育思想和教育方法，降低学生的学习压力，使他们能够在轻松愉快的学习环境下努力学习，减轻由此带来的过度焦虑和学习疲劳，是目前学校开展心理健康教育的立足点。教师通过课堂结构的改革，自觉地和有意识地进行心理健康教育，最终的目的是要促进学生全面和谐发展，为社会主义现代化建设培养合格人才。同时，我们通过课题的研究，推动学校教育改革的深化，全面实施素质教育，进一步提高学校的教学质量和办学水平。 显而易见，在学科教学中渗透心理健康教育有着深刻、重大的理论和实践意义。鉴于上述客观事实及我校的实际情况，经学校研究决定在我校初中21班开展心理健康教育，并把心理健